淺談《商業廣告攝影實訓》教學實踐進入工作室探索

《商業廣告攝影實訓》是在信息時代飛速發展的環境下孕育出來的，由于互聯網用戶量巨大，越來越多的商業廣告不再簡單滿足于基礎的攝影技術，而是需要更多的創新技術，所以催生了《商業廣告攝影實訓》課程。這是一門基礎卻全面的課程，不僅有理論也有詳細的實例能夠使學生能夠切身體會到商業廣告攝影的技巧與魅力所在。

一、《商業廣告攝影實訓》課程簡介

商業廣告攝影教程的主要內容是論述了國內外商業廣告攝影的發展與現狀、商業廣告攝影大運作的流程和特點、商業廣告攝影畫面的構思和創意，其中詳細介紹了商業廣告攝影的技術手段和攝影師的拍攝訣竅，并結合當前數碼影像技術在商業廣告攝影中廣泛運用的實例詳細說明。這是一門融合了當前商業廣告攝影界的前沿理念和緊跟技術革新圍繞數碼攝影潮流的系統并全面地介紹了商業廣告攝影的技術手段與發展過程的綜合性課程，在課程中也著重關注到學生的對攝影美學、廣告攝影師的職業修養、創新能力的培養等方面。在這門課程中，學生不僅可以學到全面的商業廣告攝影的理論基礎，還能夠從各種經典案例中學習實踐操作，隨著課程的發展，僅僅在課堂中的教學已經不能滿足課程教學目的，在實踐條件的允許下，《商業廣告攝影實訓》這門課程逐漸開始重視實踐的學習，開始進行教學實踐的改革與聯系相關工作室進行實踐學習。

二、《商業廣告攝影實訓》教學實踐改革

隨著電商時代的飛速發展，對商業廣告攝影從業人員的需求不斷增多，技術要求不斷提升，所以商業廣告攝影實訓課程的改革是合情合理也是必然趨勢。按照以往的教學模式，雖然有理論基礎教學和實際案例講解，但是學生往往會受到教師的思維局限，而且在課堂里的學習缺乏實際的社會環境，很多都是理想化的條件在現實生活中不一定能實現[1]。所以商業廣告攝影實訓課程教學需要改革。

課程教學實踐改革后的教學實踐工作主要分為三個階段，第一個階段是讓學生自己去思考自身的攝影技術還有哪些方面有待提高或者商業廣告行業現在最需要的是哪些攝影技巧和效果，第二個階段是要求學生根據自己的思考或調研對問題進行研究分析，經過反復練習攝影技巧，完成第三個階段的匯報工作。在整個實踐過程中能夠鍛煉學生的獨立思考能力和作為攝影師的敏銳的職業目光，能夠提升學生個人的職業素養和全面的攝影技能，包括對整個問題的解決方案也是對現在社會需求的解決方案，既提升了課程教學效率和效果，又同時跟隨時代發展走在科技前沿[2]。

三、工作室實踐探索

對于將《商業廣告攝影實訓》的教學實踐工作融入工作室中，主要有兩條途徑可以走：第一條是在條件允許下的校園里搭建攝影工作室以供師生實踐，第二條是聯系校外的相關攝影工作室安排學生的實習學習工作。在校園內搭建攝影工作室能夠全方面鍛煉學生的能力，不僅要有好的攝影能力還要能將工作室一點一滴的組織起來，同時因為要鍛煉的是商業廣告的攝影實訓，學生還要再校園中尋找商機，例如為校內食堂、超市、照相館進行推廣廣告的攝影工作或者與有意向合作的單位企業合作幫助其進行商業廣告的攝影工作[3]，這種工作室模式需要學生有條不紊地慢慢準備。而與校外攝影工作室的合作的工作室模式能夠讓學生更切身地體會到社會關系和社會中在進行商業廣告拍攝的過程中遇到的實際困難比在書本上的知識點更加真實更加復雜更加難以處理，這樣的學生更能夠在畢業之后快速地融入社會中的各種攝影工作中。兩種工作室模式各有優劣，在不斷競爭中不斷發展，由于適者生存的理念最后留下的模式一定是最適合商業廣告攝影實訓發展的工作室模式。但現階段兩種模式都能夠比單獨的課堂教學更讓學生學習到更多的知識，所以在現階段將商業廣告攝影實訓課程的教學實踐融入攝影工作室是非常有意義的一種教學實踐模式的發展與創新。

四、結語

將《商業廣告攝影實訓》教學實踐融入工作室探索中對商業廣告整個行業的發展都是有深刻影響的，不僅是這門課程的創新發展，對商業廣告行業的從業人員職業素養的提升是非常顯著的，可以高質量的滿足當下社會的需求，同時提高商業廣告攝影技能對攝影行業也有促進發展的作用，一舉多得，但是就目前而言，將該門課程教學實踐融入工作室探索還需要更多的實踐摸索與經驗積累。

[1]王沖.商業攝影實踐教學改革研究[J].通俗歌曲，2015(5).

[2]宿志剛，史鵬飛.商·活：北京電影學院攝影學院商業攝影教學實踐[M].中國文聯出版社，2011.

[3]劉瑀，羅雄.商業攝影實訓教程[M].武漢大學出版社，2016.