童書出版與兒童閱讀環境研究

（江蘇鳳凰少年兒童出版社有限公司，江蘇 南京 210009）

一、引言

由于我國小學廣泛實施素質教育，對小學生閱讀習慣和閱讀能力的培養非常重視。同時，我國童書出版行業現在也面臨比較好的發展機遇，取得了比較大的進步[1]。但目前童書出版在發展過程中存在一些問題，影響到了兒童閱讀環境，本文針對這個問題進行了深入探討。

二、兒童閱讀的特點和需求分析

（一）兒童閱讀特點

兒童階段，他們的身體和心理都是不成熟的，因此他們的興趣是多變的。很多兒童在一段時間內可能喜歡看童話類書籍，隨后可能又喜歡看科幻類書籍。由于年齡的增加，兒童閱讀興趣會出現明顯變化。所以，兒童第一個閱讀特點就是不固定性和變化性。

很多兒童比較關注新鮮事物，他們的思維比較活躍。因為兒童認知程度比較弱，在閱讀過程中會綜合自己的想象，因此兒童閱讀第二個特點是具有主觀性。

另外，很多兒童閱讀書籍類型是根據其他人的愛好決定的，如果有兒童看《哈利波特》，那么一部分兒童可能也會看《哈利波特》，因此兒童閱讀第三個特點是具有跟風性。

（二）兒童閱讀需求

兒童的好奇心比較強，認知程度比較差，在接觸新事物的時候會具有很強的好奇心，并有進行探索的欲望。童書出版要根據兒童心理需求，選擇可以激發兒童好奇心的內容，這樣才能使學生更好地開展童書閱讀。

另外，很多兒童思維比較簡單，喜歡閱讀帶有圖片的書籍，因此童書出版不要全部都是文字形式，要在文本中添加圖片，這樣的書籍才能使兒童能夠更好理解。

因為兒童閱讀是要從書中獲得相應知識，家長可以根據兒童自己興趣，選擇適合他們的書籍，或者為兒童選擇合適的書籍，讓他們的閱讀更有目的性。

三、童書出版目前出現的問題

（一）跟風嚴重，沒有創新性

我國目前童書出版行業中，比較突出的一個問題是選材內容相同，比較類似，主要表現為以下幾點：

1.跟風性比較嚴重

大部分出版社，為了可以占到更多市場份額，增加發行量，選材方面跟風比較嚴重。許多出版社分析市場中哪些書比較流行，然后就出版相同題材的書籍，因此導致重復和雷同的書籍在市場中比較泛濫。比如，某出版社出版了《最佳兒童讀本》，在市場中受到了兒童和家長廣泛歡迎，并獲得了圖書暢銷榜比較好的成績。一些出版社看到這種情況，就推出了類似的少兒書籍，并且選材和裝幀都是大同小異，缺少創新性。

2.沒有創新性

除了盲目跟風以外，童書出版另一個問題是選材單一，沒有創新性。因為目前缺少優秀的童書作品，很多出版社就會反復出版經典作品。目前出版量比較多的童書有《格林童話》《伊索寓言》《安徒生童話》《一千零一夜》，科學類書籍主要是《十萬個為什么》。大量相似題材的出版，既影響了圖書出版質量，還導致了浪費出現。

（二）書籍制作粗糙，內容選擇不當

對兒童書籍的設計，要求考慮兒童認知需求和心理需求。但很多出版社對童書內容選擇雷同，故事比較陳舊，不能吸引兒童探索和好奇心。許多出版社對童書制作上非常粗糙，很多內容選擇不當，一種情況是：內容非常低幼化，不能符合兒童智力和思維發展要求；另一種情況是：成人化現象比較嚴重，不適合兒童閱讀。某些出版社，為了刺激性，添加了很多暴力和愛情情節在兒童書籍中，影響了兒童成長和發展。

（三）分布不均衡，沒有注重農村市場

我國農村少年兒童人數比例是占總數最高的，因此是童書出版的主要市場，但受到環境和經濟影響，農村童書資源比較匱乏，出版社不重視開發農村市場。由于市場分布不平衡，因此符合農村兒童的圖書比較少，對兒童知識提高造成了限制。

四、童書出版和兒童閱讀環境的改善策略

（一）政府部門要重視兒童閱讀的扶持

1.政府部門要做好優秀圖書出版單位政策扶持

要使兒童閱讀質量獲得提升就要出版高質量的童書，要求政府部門加大扶持高質量童書出版，并做好政策扶持。針對做出巨大貢獻、創新性好的圖書，要加大扶持力度，促進童書多元化和精細化發展。政府部門可以設置基金資助項目，對原創兒童圖書出版進行支持。目前，很多優秀圖書都獲得了我國出版基金的支持，從而進行廣泛發行。

2.做好兒童閱讀推廣，監督兒童出版物

政府部門要采用各種宣傳途徑做好兒童閱讀推廣，創造和諧的兒童閱讀氛圍，培養兒童閱讀興趣，使兒童養成良好的閱讀習慣。比如，我國新聞出版廣電總局已經舉辦了很多優秀兒童讀物推薦活動，并持續了十多年，這些宣傳推廣活動能夠很好地宣傳兒童閱讀。另外，還要做好兒童書籍的監督，對出版市場做好規范，確保兒童讀物的質量，增強兒童閱讀權益，確保兒童獲得優秀的圖書，促進他們的身心健康。

（二）教師要明確責任，做好兒童閱讀的推廣

1.教師要做好兒童閱讀的推廣工作，要將課堂教學和課下閱讀進行有機結合，積極推廣兒童閱讀

由于新媒體技術發展比較迅速，傳統的童書閱讀受到手機、電腦沖擊比較大，導致兒童閱讀和寫作能力普遍下降。要求教師結合課堂教學和閱讀實踐，做好相應指導，培養學生的閱讀習慣，增強他們獨立閱讀能力，從而更好地積累相關知識，打下良好的學習基礎。

2.校園內要組織閱讀推廣活動

校園要做好兒童教育責任，既要使兒童具有科學知識，還要使他們具備良好的道德素養，使學生獲得全面發展。在教學中，可以設置每周都有閱讀課，或設置一節文章朗讀課。校園內還可以組織推廣閱讀的活動，比如舉辦讀書月，設立讀書日，還可以開展朗讀比賽等，通過學生之間的良性競爭，創造比較好的閱讀環境，從而使學生形成正確的閱讀習慣。

（三）構建公共閱讀機構，使兒童閱讀需求得到滿足

1.社會要積極創建公共閱讀機構，創造良好的閱讀環境

我國要創建全面的公共閱讀服務機構，從而創造良好的兒童閱讀氛圍。在城市規劃建設中，政府部門要做好公共閱讀服務機構的資金和政策支持。同時，要考慮兒童自身需求，做好優秀圖書資源開發，選擇知識性高、趣味性好等優點的兒童書籍。同時，還要對服務機構內部環境和設施做好處理，根據兒童特點，選擇恰當的墻壁顏色、欄桿顏色等。從而在一個和諧的閱讀環境中，使兒童更好地進行閱讀，培養他們良好的閱讀習慣。

2.做好閱讀活動的宣傳和推廣

學校是進行閱讀推廣最好的公共機構，學校中既包含了兒童學習，也包含了未成年人學習。由于我國新課改的實施，對學生全面素質的要求越來越重視，學校要同社會公共閱讀機構進行合作，進行優勢互補，提升兒童和未成年人的閱讀能力，促進他們全面素質的發展。

五、結語

綜上分析，兒童是社會的希望，也是未來發展需要的人才。提高兒童閱讀量，增強他們的認知程度，是關系我國社會提升和個人進步的重要基礎。要使兒童養成良好的閱讀習慣，需要做好童書出版的開發和監督，營造良好的出版環境，并且構建較好的兒童閱讀環境，能夠起到促進作用。相信通過社會、出版單位和學校的共同努力，一定會促進兒童閱讀能力的提升。