淺談高校新生入學教育問題

諸忠孝

【摘要】做好新生入學教育工作對于新生了解學校、了解大學學習與生活的基本特點和要求具有十分重要的意義。新生入學后面對很多的問題，因此，新生入學教育就顯得尤為重要，本文旨在通過對新生入學教育現狀、存在的問題及原因進行分析研究，為提高高校新生入學教育的效果做出對策建議。

【關鍵詞】新生 入學教育

新生入學教育又稱始業教育，其目的是要使新生以最短的時間、最佳的方式、最好的效果來適應高等教育的要求，實現從中學生到大學生的轉變，其工作的質量好壞直接關系到學生整個大學階段的學習和生活，甚至對他們今后的成長成才都將產生重要的影響。當前各高校的新生入學教育還普遍停留在幾年前甚至十年前的傳統模式上，只注重制度、紀律。而在學習指導、心理調適、生涯規劃等方面重視不夠，沒有順應社會發展和時代要求進行與時俱進的創新。新生入學教育無論是教育內容還是教育形式都具有較大的改革空間，深入研究高校新生入學教育具有十分重要的意義。

一、高校新生入學教育的現狀及主要問題

1.集中統一開會做出具體部署

大學生思想政治教育的起始環節是從高校新生入學教育開始的，各高校和學者已充分認識到高校新生入學教育的重要性。每年新生人校后，各種類型的新生入學教育工作在各高校都按部就班、有條不紊地展開。但是，不同高校對于入學教育的重視程度不同，個別高校對新生入學教育工作會議重視不夠，會議往往流于形式或者會議的部署毫無新意，以應付差事的心態去對待每年的新生入學教育工作，這樣自然而然不會有什么好的效果。

2.編寫并散發入學教育相關資料

為了讓新生盡快了解大學的基本情況，盡快適應大學生活，高校安排專人編寫詳細入學教育資料的做法取得了相應的效果。這些材料不僅可以使新生及時、準確地獲得適應大學生活的相關信息和方法，也在今后長期對新生成長發展發揮著重要作用。

3.組織集中教育活動

各高校每年報到的新生都在4000左右，有的甚至達到6000人以上。面對這么多的新生，如何搞好新生入學教育工作是對各高校的嚴峻挑戰，國內高校以組織集中教育活動為最主要和普遍的入學教育方法，具體內容有開展軍訓教育、召開新生開學典禮等。集體參觀學習、專業認識與暢想、有所為和有所不為教育等內容。

二、當前大學新生入學教育存在問題的原因分析

1.對新生入學教育的重要性缺乏全面的認識。高校是新生入學教育的組織者和承擔者。新生入學教育難以取得實效的主要原因是對入學教育的重要性缺少一個全面、整體的認識。在調查中我們發現，以前也有這樣的研究結論，在大學新生入學適應階段，教師的支持水平保持下降趨勢。教師在新生入學教育過程中應該與在教育教學活動中一樣起著主導作用。在新生入學教育中，我們很少看到專業教師的身影專業教師不注重教學內容、教學方法與中學教育的銜接，必然會使新生在未來的學習中多走很多彎路。

2.對于入學教育工作的考核評價機制不夠完善。任何一項工作，都要具有評價考核機制，否則會導致工作不能真正落到實處。因此在新生入學教育工作上，高校應當設置一套完善的監督考核評價機制。方式方法可以靈活多樣，比如可以通過向新生發放問卷來調查對某部門的滿意度或者入學教育的效果如何等等。這樣才能對各部門的工作起到一個監督作用，才能使入學教育工作落到實處，并收到良好的效果。

3.尚未建立學校、家長、社會共同參與的機制。新生入學教育中之所以存在諸多問題，欠缺完善而有效的機制是很重要的原因。新生入學教育需要進一步加強三方的聯系和溝通，并取得社會和家長的理解與支持。這樣可以更加切實有效地加強和改進新生入學教育工作。由此可見。將學校、家長、社會有機的結合起來。構建完善而有效的三位一體教育網絡是非常必要的。

三、當前大學新生入學教育存在問題的主要原因

高校是新生入學教育的組織者和承擔者。新生入學教育難以取得實效的主要原因是對入學教育的重要性缺少一個全面、整體的認識。

1.忽視教育的重要性。上大學是一個人一生中最重要的事件之一。這是人從少年向青年過渡，是學業和人生發展的一個重大轉折點。是世界觀、人生觀形成的重要時期。然而社會的普遍認知是從中學過渡到大學是一個自然、簡單的過程，因此對入學教育在大學教育中的重要性缺乏足夠的理解。

2.沒有明確的教育目標。無論做任何事情，沒有目標就失去了前進的方向。入學教育也是如此。由于對新生入學教育的重要性缺乏足夠的認識，大部分高校沒有制定明確的入學教育目標，往往都是循規蹈矩或者按照以往的模式來開展新生入學教育。而這樣做的后果就是。教育目標錯位、教育內容無針對性、具體工作混亂，從而導致教育形式簡單低效，失去了評估入學教育的標準和依據。

3.忽視教職人員的合力作用。在新生入學教育中，學校往往強調輔導員的重要作用，而忽視了專業教師的主導作用、行政人員和后勤人員的服務作用，以及高年級學生干部的積極作用。專業教師在高校中具有權威的地位，他們有著教育、引導學生的豐富經驗，是學生學習的主導者，是生活的直接參與者。他們本應成為人學教育的核心力量。

四、高校新生入學教育創新

1.充分利用新媒體作用開展高校新生人學教育。由于學生獲取信息的渠道不斷增加。學生對學校統籌安排的新生教育的依賴性也在逐漸減弱。

2.多采取互動式、開放式新生教育方法。在講座、課堂、參觀及網絡宣傳上可多采用群體互動式學習教育方法，多交流經驗、多提出問題、有多個答案。新生通過在學習生活中的感受，分享自身所見所想，大家一起討論，分辨和銘記什么是該做的，什么是不該做的。

3.多進行情景設定式新生教育方式。聽到不如親眼看到。在安全教育上可以多舉辦防火、防盜、防震演習。在心理、生涯規劃、民族團結等教育上可以多采取情景話劇、演出等多種形式。耳濡目染最終銘記于心。

教育是國家發展的基石。高校新生入學教育更是高校教育的起點。隨著社會的發展。高校新生人學教育理應隨之不斷發展、不斷進步、不斷創新。