淺談高職院校就業指導工作

馬也名

【摘要】高職院校為社會源源不斷的輸入人才，為我國的經濟建設提供了不竭的動力。當前，高職院校畢業生日益嚴峻的就業形勢，加之經濟結構的轉型等因素。使得高職院校畢業生面對就業時緊張而茫然。高職院校要創新工作指導理念，加強工作隊伍建設，注重資源的整合和教育的連貫性，全面提升高職院校就業指導工作的實效。

【關鍵詞】高職院校就業指導 問題 對策

當前我國經濟社會的蓬勃發展，專業型、技術型人才的培養成為經濟社會發展的關鍵。近年來，我國高職院校一直保持較大的招生規模，培養了一大批專業型、技術型人才。現今，高職院校畢業生就業的形勢不容樂觀。高職院校就業指導工作也面臨著嚴峻的挑戰，進一步完善高職院校就業指導工作，是當前高職院校學生工作中的重中之重。

一、當前高職院校畢業生就業現狀

1、青年人就業總數不斷攀升。從上個世紀九十年代末到現在，我國大學的升學率從不到30%到現今已逼近60%，在不少地區甚至遠遠高于這個水平。目前，畢業生的總人數已經攀升至765萬。這些數據還只是當前高校畢業生的人數，對于高職院校畢業生而言，就業的形勢同樣受到青年人就業總數的影響。據國家人力資源與社會保障部公布的統計數據。2016年的大中專院校畢業生人數加上中職畢業生和初高中學業完成后不再繼續升學的學生數量，所有青年人就業群體的總數已經達1500萬。

2、當前社會經濟結構帶來的影響。當前我國經濟環境中傳統產業和高新產業并存。對人才都有較強的需求。而對于大學生而言，以現代金融、現代服務及互聯網為代表的新興行業具有更大的吸引力，而這些行業提供的就業崗位遠遠不能滿足當前高職院校畢業生的需要。另外，目前中國經濟增速的實際放緩、實體經濟下滑的狀況，企業不得不縮減招聘的規模，再加上社會體制的改革，體制內的逐步精簡，使得當前經濟社會能為高職院校畢業生提供的工作崗位在不斷地減少。總體而言，就業結構性矛盾突出和供給結構的不均衡導致了當前大學生的就業困境。

3、學生就業觀念存在誤區。學生的就業觀念不是與生俱來的，受到多方面的影響。包括學校、家庭、社會等方面的因素。長期以來。學生受到的教育。及家庭對其的教育更趨向于傳達“學而優則仕”等觀念，加上一些媒體或是其他媒介誤導性的報道或言論，使得大學生更容易走入“經濟發達地區才能更好地謀求發展”等誤區1。這些錯誤的理解影響了大學生形成健康的就業觀。這些認知偏差與當前高職院校畢業生的就業困境有著密不可分的關系。

二、高職院校就業指導工作存在的問題

1、就業指導課程設置不夠合理。當前，大多數高職院校都開設了職業發展與就業指導這門課程，但是，課程學時少，并且采取集中授課的形式。這樣的授課安排。使得大學生無法系統地對職業生涯進行深入的學習，此外，“大課”的形式無法實現師生間的有效互動，使得這門課程流于形式。其次，在課程的連貫性方面，就業指導應該是基于大學生階段發展而開展的有針對性的輔導工作，盲目地用固定的課程來套用，不能達到就業指導工作理想的效果。就業指導工作不應該是一概而論的，課程的安排設置方面成為高職院校就業指導工作中存在的一個問題。

2、就業指導工作成效甚微。目前，就業指導工作目前已是高職院校學生工作中的重點工作，該課程是大學生在校學習期間的必修課程，這門課程的授課教師大多是院系的學生輔導員或是校內的就業指導專干。但是，從教師的專業性和對課程的投入的精力上來看，就業指導課程受到了這些方面的影響。一方面。指導教師可能存在理論素養有限的問題。另一方面，該課程教師一般都承擔了較為繁瑣的日常工作任務，時間和精力有限，對課程理論的把握和課堂設計等方面可能存在不足，影響了該課程的授課實效。

三、完善高校就業指導工作的建議

1、創新就業工作指導理念。當前，大學生存在眼高手低的就業觀念。此外，高等教育容易使高校的就業指導工作與市場的實際需求出現脫節。因此，要更新教育理念，注重連貫性教育和個性化教育。連貫、有針對地開展就業指導工作，幫助大學生樹erie確的就業觀、擇業觀和職業觀。引導學生提升自身的專業水平和實踐水平，樹立基層意識、自強意識和長遠發展意識。另外，還要尊重學生的個性化發展，因材施教，幫助學生樹立自信，揚長避短，最大限度發揮自身的潛能。要以創新的教育理念開展就業指導工作，切實提高高職院校畢業生的核心競爭力。

2、強化就業指導工作隊伍建設。要讓大學生更好地適應就業環境的變化，需要更加專業的就業指導隊伍。高職院校就業指導工作者要提升自身的專業素質，既要注重宏觀層面，分析社會因素、經濟因素和法律因素等外部因素對大學生就業的影響，也要注重微觀層面，幫助大學生客觀地認識自我，分析自身，根據自己的實際情況，找到自己的定位，明確核心競爭力3。此外，學校還可以聘請各界的專業人士。如政府、企業的專業人士等，對大學生進行專業技能、禮儀等方面的指導。避免就業指導工作流于形式，使得就業指導落到實處。滿足大學生的需求。

3、加強資源整合，注重教育的連貫性。就業指導課程要整合傳統的就業指導教育內容與社會實踐知識，兼顧學生發展的階段性和差異性的特征。使就業指導的課程內容更加有針對性，更加符合大學生在大學階段的所想所需，避免在學校所學與當前社會所需脫節。另外。就業指導工作者要將校園教育資源與社會資源進行整合，積極創造校企合作的機會，搭建大學生進行社會實踐的平臺，使其初入職場時更加從容。此外，可以利用校內資源，通過課堂情景模擬、主題競賽等方式幫助學生打開思路，活學活用，為將來的就業打下扎實的實踐基礎。

當前高職院校畢業生就業就業形勢不容樂觀，高校大學生就業指導工作也面臨著嚴峻挑戰，高校就業指導工作者要與時俱進，創新工作理念，加強自身隊伍建設，發揮各方面工作的合力，培養社會需要的高素質人才。