芻議中學生游學的意義和弊端

劉思騏

【摘要】近幾年，“游學”這個名詞廣泛傳播于家長和學生之間，游學機構也越來越多，魚龍混雜，“游學”已經不是大學生的專利，這股風氣正向中學生襲來。但是以中學生的年齡是否適合游學，是否能獨立適應陌生環境，種種問題還有待考驗，本文從中學生游學背景、中學生游學意義以及弊端展開論述。

【關鍵詞】中學生 游學

在經濟高速發展的今天，人們生活水平大幅度提高。對孩子的教育要求也越來越高，不少家長選擇送孩子出國游學，希望以此來拓寬孩子的國際視野，豐富孩子人生閱歷，培養孩子獨立自主能力。在多元化的文化熏陶下接受多元文化理念：在西方先進的教育體系下感受獨特教學氛圍：在獨立生活的條件下提高自主理財能力；在純正的語言環境下鍛煉語言能力，為今后留學奠定基礎。

一、中學生游學的背景

游學不同于留學，對語言沒有硬性要求，游學國家以美國、澳大利亞、英國等英語國家為主。赴歐洲游學的中學生每年都在遞增。美國也是中國學生游學的一大目的地。學生們在游學時會在當地接受文化介紹和語言課程培訓，一般典型安排是一天中一半時間在語言學習，有些是小班授課，在教授語言時，國內是老師只負責教學，學生被動接受，國外則側重于學生自主學習和交流，鼓勵學生課堂討論。參與團隊活動，教學內容靈活多樣，學生學習興趣高漲，這也是很多學生向往去國外學習語言的一個原因。其他時間則利用所學在當地社會環境進行社交活動和課外探索。鼓勵學生與來自世界各地的學生進行交流。同時，安排學生到著名學府和歷史遺跡景點參觀，感受大學教學氛圍，了解當地風土人情，結交世界各地的朋友。

二、中學生游學的意義

（一）開闊視野，增長見識。中學生在不同的語言文化背景下，對不同文明歷史有了新的認識。在全球化的視野下對自己的國家有了更深刻的了解。對世界高等學府的參觀有利于學生樹立遠大志向，在非母語的環境下了解世界各地的風土人情，通過與世界各地的學生和老師的交流了解不同人生觀價值觀的意義，引導學生參與社會實踐，讓他們知道各行各業人們的工作情況，為未來擇業就業打好基礎。

（二）提高語言能力。國外的外語環境提供了一個學習語言的天然氛圍，語言的學習最重要是開口練習。許多中學生在國內因為缺少語言環境或是自身害羞等原因很少開口將外語運用于生活。游學就解決了這個問題，游學可以讓中學生置身于純外語環境中，與外國人一同生活。這讓中學生不得不開口使用外語。漸漸地他們的膽量得到了鍛煉，自信心也提高。語言的學習要有興趣，國外豐富的語言環境和語言課程讓中學生增加對語言學習的興趣，交來自世界各地的朋友更能激發他們學習語言的愿望，在不知不覺間鍛煉了語言能力。

（三）培養獨立生活能力。許多中學生在出國前都沒有獨立生活的經歷，生活自理能力差，過度依賴父母。在游學的過程中，自己的生活很多由自己獨立料理，比如洗衣服、安排自主學習，在離開了飯來張口的環境后，也許一開始不能適應，但大多數學生都能逐漸完成自己獨立生活的全部。孩子遲早要立足社會，獨自打拼，游學生活讓他們提早了解生活的不易和獨立的重要性。鍛煉他們獨自面對生活的勇氣和毅力，獨立解決困難的智慧和信心。

（四）培養健全人格。中學生還沒有形成完善的人生觀價值觀和世界觀，是培養獨立人格，形成健康性格的關鍵時期。游學生活讓中學生廣泛接觸外界。與不同價值觀人生觀的人打交道，與不同文化背景成長的同齡人交流，他們會在這種觸碰中認識到人與人之間不同的價值核心，并尋找到屬于自己的世界觀，同時在不斷的自我突破中增強自信心，逐漸形成健康積極的性格。

（五）感受多元文化。文化是在親身感受中得到滋長的，以往只在書本電視中看到的各國文化風情，在游學過程中可以親自感受。在多元文化氛圍下，中學生會學會包容，以開闊的心態看待世界，感受文化的魅力，激發心中對文化的向往。

三、中學生游學的弊端

中學生游學仍然存在不少弊端，通常游要大于學，接觸到的只是國外教育的皮毛，對于國外的文化和教育體系都沒有深層次的理解。而且時間太短，通常都點到為止。參加出國游學看到的都是國外好的部分，而這樣的認知實際上是非常片面的。

（一）費用高昂。游學市場混亂，收費情況五花八門，從幾萬到數十萬不等。學生在國外的花費也高，這對一般家庭來說是不小的負擔，游學雖然能帶來學習語言的環境和氛圍，但是在國內好的培訓機構同樣有外教和學習氛圍，費用遠遠低于游學，對家境一般的學生來說，選擇專業外語學習培訓班也許更好，放棄攀比和趕潮流的心理，理性選擇。

（二）學習內容膚淺。出國游學受時間限制，所學內容流于表面，比如外語學習，在游學班中的學習雖然有趣，但對外語語法等專業細致的知識并沒有國內老師教的多，國外主要體現一個互動和交流能力的培養，在極短的時間里只能打開交流的萌芽，許多學生一回到國內又變成啞巴英語等，不能從根本上改變學生的學習習慣。對歷史景點的參觀也不能從根本上研究歷史，只像走馬觀花的旅游。

（三）認知片面。對國外風土人情和文化的感受只是在短時間的片認識，只有經過長期深入的研究才能全面了解。而不少沒有閱歷的中學生在看到了外國好的一面后以為國外的什么都是好的，這種不全面的認識可能導致他們形成錯誤的人生觀和價值觀，不能正常面對國內的生活。對國外文化的感受也可以通過電視書籍了解，在閱歷更為豐富時選擇出國旅游一樣可以感受多元文化。

（四）容易引起攀比之風。青少年時期是心理最敏感的時期，一些游學的學生在同學之間炫耀攀比，引起其他學生的心里不平衡。在游學時總有家境更好的學生。一些同學不能認識自身條件，無法認清社會環境，形成虛榮偏激的人生觀。

四、結語

中學生游學問題可以“一分為二”看待，在選擇游學時一定要根據自身需求和經濟能力，在游學過程中取其精華去其糟粕，通過豐富多彩的游學活動，引導青少年積極參與社會實踐，了解國情民生，感知時代脈搏，培育動手能力和創新能力，陶冶情操，修養品格。達到“讀萬卷書、行萬里路”的境界。