高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

曹鑫 韓莉 韓紅彩 張亞娜

【摘要】現(xiàn)今，高校畢業(yè)生的就業(yè)是畢業(yè)生與用人單位的雙向選擇，而目前部分畢業(yè)生所從事的工作與所學(xué)專業(yè)的符合程度不高。即專業(yè)對(duì)口就業(yè)率不高，因此要想提高學(xué)生的就業(yè)率，對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行探討就具有一定意義。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) 就業(yè)率

高等職業(yè)教育發(fā)展到今天，最為明顯的特征是把高校畢業(yè)生的就業(yè)徹底推向了市場(chǎng)，實(shí)行了畢業(yè)生與用人單位的雙向選擇，因此對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行探討就具有一定意義。

根據(jù)有關(guān)的數(shù)據(jù)顯示.我國(guó)目前需求量最多的前五個(gè)職位類別是：銷售類、行政類、計(jì)算機(jī)類、財(cái)務(wù)類、市場(chǎng)公關(guān)類，總體而言，計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)就業(yè)前景還是不錯(cuò)的。但是，通過對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)。部分畢業(yè)生所從事的工作與所學(xué)專業(yè)的符合程度不高，即專業(yè)對(duì)口就業(yè)率不高。對(duì)于高職院校的畢業(yè)生來說，其學(xué)歷相對(duì)較低，所以在職業(yè)的選擇上較為局限，進(jìn)而導(dǎo)致其就業(yè)更加困難，因此，部分學(xué)生在就業(yè)時(shí)，會(huì)放棄從事與本專業(yè)相關(guān)的工作.這也導(dǎo)致信息管理專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率相對(duì)低下。

一、高職信息管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（1）職業(yè)定位不明確

學(xué)生對(duì)本專業(yè)了解模糊，在校學(xué)習(xí)期間沒有一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃，逐漸地喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，部分學(xué)生理論知識(shí)欠缺，實(shí)際動(dòng)手能力較差，不愿意到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，認(rèn)為到企業(yè)實(shí)習(xí)是作為了一個(gè)免費(fèi)廉價(jià)的勞動(dòng)力.這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，使學(xué)生缺少了社會(huì)實(shí)踐。這種情況導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)自己以后工作崗位定位不準(zhǔn)，使得在就業(yè)尋找工作中出現(xiàn)了被動(dòng)的情緒。

（2）不了解找工作的途徑，不了解相關(guān)就業(yè)崗位

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生不了解尋找工作的途徑。不能夠積極主動(dòng)的去尋找適合自己的工作企業(yè)和崗位.學(xué)校每年都會(huì)組織幾場(chǎng)人才招聘會(huì)，大部分畢業(yè)生的就業(yè)信息渠道僅限于此，部分畢業(yè)生知道可以通過網(wǎng)絡(luò)方式尋求工作機(jī)會(huì)，但是不會(huì)在各個(gè)招聘網(wǎng)站中尋找、篩選適合自己的工作企業(yè)和崗位。

（3）生源多樣化，生源質(zhì)量的下降

現(xiàn)今.隨著高職招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大.生源組成及生源質(zhì)量也區(qū)別于以往。目前，高職院校生源主要有三類：一是通過參加全國(guó)統(tǒng)一高考招收普通高中畢業(yè)生。二是通過對(duì)口考試招收的職業(yè)高中生，三是通過單招考試招收的普通高中、中職畢業(yè)生，從質(zhì)量上說，第一類由于經(jīng)過高考前的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具備一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)的自控能力較差。第二類有一定的技能基礎(chǔ)，但是其理論文化基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱。第三類學(xué)生理論文化基礎(chǔ)知識(shí)較差，動(dòng)手實(shí)踐能力缺乏，學(xué)習(xí)的自主性較差。現(xiàn)在，第三類生源的比例在逐年加大。這種生源的多元化就造成了學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)不高、理論知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱等現(xiàn)狀，學(xué)生入學(xué)后，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不愿意學(xué)習(xí)研究、動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)就業(yè)沒有想法，使得學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，專業(yè)實(shí)踐能力較差。現(xiàn)在用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求越來越高，但是用人單位卻不愿意承擔(dān)對(duì)新進(jìn)員工的培訓(xùn)工作.希望員工一到單位就勝任相關(guān)工作。而就目前生源質(zhì)量的實(shí)際情況，使得畢業(yè)生在就業(yè)求職時(shí)不能夠達(dá)到用人單位的要求。

（4）實(shí)習(xí)崗位欠缺

由于國(guó)內(nèi)的軟件企業(yè)規(guī)模普遍偏小，100人以下的小型企業(yè)占主導(dǎo)地位，所以每個(gè)職業(yè)崗位的工作人員人數(shù)也相應(yīng)不多，針對(duì)行業(yè)的實(shí)際情況，使得學(xué)校在聯(lián)系實(shí)習(xí)單位時(shí)，需選擇多家公司。現(xiàn)在企業(yè)招聘時(shí)，都對(duì)畢業(yè)生提出了要有實(shí)踐經(jīng)歷的要求.而企業(yè)在招收一些實(shí)習(xí)生后，大多都是從事一些日常事務(wù)性工作，很少能夠參與和專業(yè)崗位相關(guān)的工作。無(wú)法得到真正鍛煉，達(dá)不到實(shí)習(xí)的真正目的，也就沒有真正的實(shí)踐經(jīng)歷。

（5）自我定位不準(zhǔn)

部分畢業(yè)生缺乏自我認(rèn)知，自我定位不準(zhǔn)。認(rèn)為自己學(xué)歷沒有本科生高.對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力不夠，對(duì)用人單位提出的各種問題不敢回答，在應(yīng)聘過程中心里壓力大，過度緊張，進(jìn)而面試時(shí)不能展示出自己優(yōu)秀的地方，使得與適合自己的應(yīng)聘崗位失之交臂。

部分畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)過高.不能夠正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際能力.具有較高的擇業(yè)期望，盲目自信，沒有危機(jī)意識(shí)，與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)。也不知道通過多種渠道多種方式實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。

二、提升高職信息管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)力的對(duì)策研究

（1）學(xué)生自我完善

培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀，加強(qiáng)學(xué)生的自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，積極不斷的引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)理念，多查閱一些網(wǎng)絡(luò)招聘資源。合理地分析就業(yè)市場(chǎng)需求和學(xué)生的自身?xiàng)l件，端正就業(yè)態(tài)度，不能過分的高估或低估自己的實(shí)際能力，要準(zhǔn)確對(duì)自身進(jìn)行定位。在日常學(xué)習(xí)中，要不斷的加強(qiáng)理論知識(shí)，并將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠做到融會(huì)貫通，還可以自學(xué)自己感興趣的知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)水平，進(jìn)而加強(qiáng)專業(yè)技能，在實(shí)習(xí)單位認(rèn)真工作學(xué)習(xí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（2）多渠道了解招聘信息、崗位要求

每個(gè)公司在為每個(gè)工作崗位進(jìn)行招聘時(shí).都會(huì)明確的提出公司對(duì)該工作崗位的職責(zé)和能力要求。職責(zé)說明明確工作職責(zé)與權(quán)限、工作目標(biāo)、工作特點(diǎn)、任職人員資格等，幫助任職人員了解其崗位情況、工作內(nèi)容，明確其責(zé)任范圍，并能為工作評(píng)價(jià)、人員招聘、績(jī)效管理、培訓(xùn)與開發(fā)、薪酬管理等提供依據(jù)。崗位能力是員工所在崗位所需的基本素質(zhì)、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)、操作要求、產(chǎn)品判定、與前后工序的關(guān)系、對(duì)他人的影響等。指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)搜集招聘信息。通過查看多個(gè)公司的招聘信息要求.來了解各個(gè)就業(yè)崗位的職責(zé)和要求。

（3）不斷完善就業(yè)體系

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職前培訓(xùn)。傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專業(yè)技能.幫助學(xué)生克服就業(yè)過程中的心理障礙。使學(xué)生能夠準(zhǔn)確定位自身，認(rèn)清自己能力，樹立正確的就業(yè)觀。利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)獲取就業(yè)信息。積極走訪多家用人單位，加強(qiáng)與用人單位的合作，為畢業(yè)生的就業(yè)開拓多個(gè)渠道。