古文中的管理知識與借鑒意義

李曼璋

[摘要]從人類開展集體活動之初，便有了“管理”這一社會行為，管理行為的存在與發展對于社會穩定與秩序的形成有著重要的推動意義。我國作為四大文明古國之一，文化淵源深厚，在古代就已經形成了一套完善的管理思想，并隨著歷史的發展而不斷完善。本文主要分析了古文中的管理知識，并探討了其在當下的借鑒意義。

[關鍵詞]古文 管理知識 借鑒意義

我國經歷了很長一段時期的封建統治時期，在這一段歷史時期內，由于集權統治的加強，規則階層對人民的管理也得到了進一步的強化，并形成了一套系統的管理制度，以鞏固封建統治。而這些管理知識，對社會主義發展的當下同樣有著較強的建設意義，通過分析這些管理思想與借鑒意義，能夠加深高中生對古文的認識，并學會由古及今，利用古人的經驗來分析社會現象。

一、古文中的管理知識分析

（一）先秦古文中的管理知識

先秦時期是我國文化發展的重要時期，在這一歷史階段，盡管尚未建立起中央集權的封建制度，但是由于學術繁榮，使得人們在思想上十分活躍，有關于管理方面的知識也有了相關的論述。我國最早的國家管理思想出現在《堯典》中，《堯典》講述了“禪讓制”這一基本的國家管理權交接制度，其中“帝曰：‘咨！四岳。朕在位七十載，汝能庸命，巽朕位？”這句話表明了堯的禪位決心，后又講述到師錫提名讓舜接管，從此奠定了“禪讓制”的國家管理制度。

除此之外，《周易》中也涉及到了“權變”的管理思想，而在諸子百家中也有關于管理思想的論述，例如高中生熟知的《逍遙游》中提到：“至人無己，神人無功，圣人無名”體現出了莊子“無為而治”的管理思想?！睹献印けM心—F》中也說到“民為貴，社稷次之，君為輕”這關于民本的國家管理思想。而《墨子》中也提到了“兼愛互利”的思想，主張管理的平等性。

（二）秦漢以后古文中的管理知識

秦漢時期，確立并鞏固了中央集權制度，使得封建統治權利進一步強化，并加強了對百姓的控制與管理，較之先秦時期諸子百家的管理思想更加集中與單一，功利性較強。因此這一時期的管理制度可以被視作是中國古典管理學的開端，尤其是漢武帝時期，董伸舒在《天人三策》中提到，“是故教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化廢而奸邪并出，刑罰不能勝者，其堤防壞也。”強調了封建教化對人們的約束作用。并依此而提出了“罷黜百家，獨尊儒術”的思想，試圖通過儒家學說的傳授鞏固君權，使封建管理更加有效。

隋唐時期，封建統治已經發展到了頂峰，國力強盛、經濟繁榮，而封建管理制度也已經形成了完善的體系。為高中生所知的《諫太宗十思疏》中，唐代名臣魏征提到：“總此十思，宏茲九德，簡能而任之，擇善而從之。則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。”闡明了擇賢而用的人才管理思想，對于當前的企業管理也能夠起到借鑒意義。

明清時期，封建統治由盛轉衰，儒學盡管仍然占據著統治地位，但是程朱理學的興起對傳統思想造成了一定的沖擊。在朱熹的各類思想中，他提出了“存天理，滅人欲”的行政管理思想，要求革除百姓負面的欲望，以鞏固封建統治。除此之外，朱熹也在《庚子應詔封事》中提到，“恤民之事在省賦，省賦之實在治軍”屬于經濟思想，要求降低百姓稅負，加強對軍隊管理，以促進經濟發展。

二、古代管理知識在當前的借鑒意義

（一）以人為本的國家治理思想

先秦時期，儒家思想倡導堅持“人本化”的國家治理思想，孟子提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的治國理念。對于當下來說，這與我國所堅持的“科學發展觀”不謀而合，也可以說科學發展觀是對管仲“以人文本”、孟子“民重君輕”思想的現代化闡述?！爸螄睂嶋H上是“治人”，因此對于人們的管理是國家治理的核心要求。盡管當前不同國家的管理學說都盡數談到了“治人”的策略，但這些都是對“以人為本”思想的應用。在國家管理中，政府應當始終堅持為人民服務的基本原則，制定符合人們根本利益的政策方針，堅持共同富裕的社會主義道路，這也是黨的十六大的核心思想。

（二）選賢任能的企業管理思想

人才資源是企業眾多發展資源中最核心的要素，企業人才建設同樣也是企業現代化管理制度建設最基本的要求。高素質人才的引進對強化企業競爭優勢有著積極的促進作用。因此，在現代企業中，應當借鑒《諫太宗十思疏》中的“簡能而任之，擇善而從之”的基本用人戰略。一方面，企業要積極引進高素質的專業人才，并給予充足的自由發揮空間，并制定合理的激勵機制，對其創新行為與成果加以鼓勵，以發揮員工的工作積極性。另一方面，要加強對員工的培訓與教育，使其能夠在現有水平的基礎上實現突破與發展，進一步增強企業的競爭實力。與此同時，還要加強對員工的考核，制定績效制度，以促使其能夠主動學習、主動提升。

三、結束語

對于高中生而言，古文是其在高中學習中不可避免會遇到的，從古文中發現并尋找到對現實具有借鑒意義的知識，不但能夠提升學生的文學素養，也能夠對現實生活產生一定的指導意義。因此，學生應當在閱讀古文的過程中，有意識地深入挖掘其中所蘊含的思想與道理，總結之后將之內化，并在未來的學習生活中應用于實際，從而促進自身綜合素養的提升。