芻議培養小學生的數學自學能力

馬紅艷

[摘要]學生是學習的主體，所有新知識只有通過學生自身的“再創造”活動，才能納入其認知結構之中，才可能成為有效的知識。心理學研究表明，學生在發展上存在很大差異，承認差異并以學生的發展為本，把改變傳統的以被動接受為主要特征的學習方式放在數學課程改革的重要地位，必然要求培養學生數學自學能力。

[關鍵詞]小學生 數學 自學能力

新版小學數學教材已經為教師提供了豐富的教學資源，課本的數學內容的呈現方式也貼近兒童的生活實際，符合一年級學生的年齡特點。教師要根據學生討論交流情況不失時機、準確又簡練的就學生的發言質量進行引導評價。評價時，應重于肯定、鼓勵、引導。這樣，學生對知識理解就會更深入，就能成功接納新知識，并起到內化知識的作用。例如：在教學加法算式：5+5+5+5+4相加時，要求把它改寫乘法算式，結果大部分學生作出：5x4+4：5x5-1，出乎意料的是有一個學生卻是做6x4。我高興地表揚他的大膽創新，其他學生卻馬上反對。這樣，學生就在不知不覺中參與辯論。此時，全班學生學習熱情高漲，課堂氣氛熱烈活躍。我適時引導學生評價這幾個算式，哪個算式是正確的？哪個最簡便？這樣，學生在民主和諧的氣氛中，心理壓力得到減輕，自尊心得到充分尊重，個性特長得到有效地發展，創造性思維得到較全面的開拓，從而積極主動學習數學知識，還能善于應用已學的知識進行解題，起到觸類旁通、舉一反三的效果，而且富有創造性。好的學習習慣有助于鞏固和發展學習能力，而且對將其來工作學習都大有幫助。在一年級教學中，我開始培養學生的學習習慣。比如：認真聽講、獨立思考；仔細觀察、用心記憶；書寫工整、計算準確；及時檢查、理清思路，到中高年級，更應重視驗算檢查等習慣的養成。此外，在教行程應用題時，我和同學們列出了多種算式，大大調動了學生的學習積極性。良好的學習習慣對于形成一個人的性格也有密切關系。老師在課堂上要嚴格培養、幫助、指導，久而久之，才能形成學生好的行為習慣。數學來源于生活，生活中處處有數學。因此，在教學中，要提供給學生創造動手操作、親身參與的機會，讓他們在參與中體驗成功。動手操作在兒童的思維活動中占有重要的位置，因此，我根據不同的教學目標、教學內容，創設了讓學生動手，動腦的教學情境，讓學生邊操作邊表述，邊動腦筋思考邊講算理，使思維由具體到抽象，從表化到內化，從而掌握數學的基礎知識和技能。例如：教學“移多補少使兩部分同樣多”的應用題時，我先讓學生動手操作，擺三角形，擺兩行，每行10個，從第一行移動1個到第二行，這時學生通過操作發現第二行比第一行多2個，從第一行移動2個到第二行，這耐第二行就比第一行多4個。從動手操作中，學生發現了一個規律：每次移動的個數是相差個數的一半，相差個數是移動個數的2倍。在這個基礎上，接著又讓學生按題目要求連續動手操作幾次，這樣教學例題時，學生對應用題的數量關系就很清楚了，題目也就迎刃而解了。

現代社會要求人必須具備相容性，而小學剛入學的新生大多都是獨生子女，家長的保護意識比較強，使得許多孩子沒有機會與其他孩子一起交流，缺乏合作的經驗，但多數孩子樂于交流，因而為了幫助孩子形成與人合作的能力，從入學第一天起，就要讓學生樹立合作學習的意識，首先從與同桌合作開始。如：第一課《數一數》就讓同桌小朋友合作一起完成，讓他們感受到合作成功在帶來的喜悅。而在《認物體》等課的教學中，讓學生進行小組合作學習，把桌椅改成馬蹄形，全班分成幾大組，便于學生間的交流，為合作學習創造環境和氛圍。合作交流有利于培養學生良好的思維能力和積極的個性心理品質，在交往互動過程中，能使學生多思考，多實踐，多表達，能更多地體驗到成功的喜悅。相信這對他們今后與人交往，學會共同生活也是有很大幫助的。學生學習的最終目的是能夠為今后的生存發展打好基礎，而這就要從解決生活中的一些實際問題開始，在練習質疑這一環節中，教材中的許多練習就是實際生活情境的再現。學生用他們的眼光來看待生活，以他們的視角來解答問題。例如：我們通過講故事將學生帶人一個熟悉的套圈游戲之中：套中小狗29分，小兔子26分，小鴨子37分，小豬24分，小猴子28分，小鹿39分。小華說：“我兩次一共套了63分”。猜猜她套中的可能是哪兩種動物？”小明說：“我兩次套中的比63分多。可能是哪兩只動物？哪一只根本不可能套上？，對于這樣開放性的問題，學生很樂于思考并自覺地調動已有的知識、在眾多的數據中做出判斷和選擇。每個學生都能不斷獲得成功的體驗，在數學教學中，要注意學生對待知識的態度，讓學生感受學習數學的樂趣，現在的數學課堂，是師生共同活動的場所，教師帶領學生探索各種模式與數學結構，解決各類問題、發現各種規律，提供種種機會讓學生享受成功的欣喜、獲取發現的歡樂、欣賞數學的美，從而體會到學習數學的價值，得到全面、持續和諧的發展。

在數學教學中培養學生的自學能力必不可少，如果我們堅持不懈地訓練與培養，一定會取得事半功倍的效果