景德鎮(zhèn)陶瓷大學大學生創(chuàng)新訓練計劃項目“性”趣科學教育之私人定制

秦紅艷　曾巧蓮　鄔華

近現(xiàn)代以來，由于中國家庭性教育的缺失導致青少年性犯罪行為率不斷增長，心理上也會產(chǎn)生不同程度的性行為扭曲心態(tài)等一些其他方面的性教育問題所以性教育的興起有利于幫助青少年度過成長過程中的懵懂好奇。我國青少年性發(fā)育成熟年齡明顯提前，每年有上千萬的青少年進入性成熟期。性觀念開放、性知識極度缺乏、對性好奇心強以及性心理發(fā)育相對滯后是他們的主要特點。青少年需面對性早熟與性教育滯后的矛盾和媒體性泛化與青少年性辨別力低的兩個矛盾。有資料表明，初高中學生獲取性知識的主要來源和途徑包括電腦網(wǎng)絡、書報雜志、影視作品以及同伴之間的交流等方式，而從課堂上及家長獲取的性知識卻極其有限。

現(xiàn)代意義的性教育發(fā)源于19世紀末20世紀初的美國，盡管在近十幾年的教育實踐中，美國性教育的效果與其他西方國家相比并不盡如人意，但是美國青少年性教育起步較早，在其發(fā)展歷程中探索出的性教育模式多種多樣，且不同的性教育理論之間表現(xiàn)出的尖銳矛盾正是我國性教育理論的構建過程中需要面對的問題，值得深入了解和思考。青少年有權利全面了解準確客觀的性知識，男性和女性有權利在性教育上得到公平公開的對待。美國性教育研究提倡性和道德相結合，性在道德的基礎上發(fā)展進行這在促進學生保持童貞的同時還使他們接受更好的教育行為。不良的性行為和不良的品德是聯(lián)系在一起的，性教育必須致力于塑造青少年的良好品德，幫助他們在對待性的問題上確立健康的品德。

性教育的興起主要是迫于性心理問題、婚前性行為、性疾病和性犯罪不斷上升的現(xiàn)實壓力，然而至今中國的性教育普及程度還是較低，處于性生理成長階段青春期的少男少女對這方面的知識的缺乏，加之由于社會、道德、法律、理智的約束壓抑自己的性心理行為形成了性本能欲望與社會性要求的矛盾與沖突，如果不能正確進行自我調(diào)適可能導致出現(xiàn)消極的，OR及，OR壓力。

借鑒國外的性教育理論，可以為我國性教育理論的發(fā)展和完善提供寶貴的建議。隨著中國性教育實踐和研究的發(fā)展，人們也許將逐漸認識到從人本主義出發(fā)的性教育才是最符合人類本性的性教育。更重要的是，自我實現(xiàn)的性教育首先應建立在對青少年個體差異的認識的基礎上，而不應該一刀切，這在中國當前經(jīng)濟發(fā)展不平衡、教育水平地區(qū)差異和個體差異較大的情況下尤其重要。所以必須考慮到青春期心理的特殊性，遵從性道德的私密原則，注重從積極的方面引導青少年認識“性”，引導青少年保持開放的學習態(tài)度，不斷更新自己對性與人生的看法；而不是持有隱晦、消極的態(tài)度。青少年性教育提出的本意，就是以提高青少年性心理素質為目標。在青少年性教育的實施過程中要以“健康第一”的理念為先導。性教育應注重調(diào)動青少年的積極情緒，提高情緒調(diào)節(jié)能力，從而使青少年在具備科學的性知識的基礎上具有做出對自己對他人負責的選擇的能力。所以在當前中國性教育實踐中，我們還要更加以實踐尋找適合我國青少年情況的性教育方式，尋找適當?shù)姆椒ㄆ占皩η嗌倌昙彝バ越逃闹匾浴?/p>

長期以來“學而優(yōu)則仕”的封建思想根深蒂固的存在于大部分人潛意識里，這就直接導致了對青少年性教育的誤解和抵觸。不良的教育觀念以及對教育法規(guī)制度的執(zhí)行和監(jiān)督不力，成為開展青少年性教育的最大阻力。性教育就是對受教育者進行有關性科學、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會化過程，性教育不僅僅只是讀一本書，聽一次講座或看一次錄像就可以解決的，而是一個涉及家庭、學校和全社會的教育系統(tǒng)工程，也是一個隨著受教育者的年齡不斷增加的再社會化過程。鑒于此，只有構建有效的推廣模式并健全相關的配套措施，才有可能從根本上來解決青少年性教育所面臨的諸多問題，才能建立長效發(fā)展機制。

從“學校、家庭、社區(qū)”三個不同空間，使青少年的性教育活動能持續(xù)得到開展，是一個個子系統(tǒng)充分整合的動態(tài)過程。現(xiàn)階段，我國采用的性教育方式主要有家庭教育、學校教育、社區(qū)教育以及同伴教育。一些專家還建議，通過專業(yè)的青少年性教育網(wǎng)站或性教育動漫作品，向青少年傳播科學的性知識。除此之外，性專題講座、心理咨詢，設置答疑信箱、熱線電話等，都是開展青少年性教育的有效途徑。目前，由于傳統(tǒng)觀念的束縛和對青少年性教育重視程度的不足，部分學校和家長仍沒有對青少年進行系統(tǒng)、全面的性教育。但家庭是性教育的基本場所。家庭是人生的第一活動場所，父母是子女的性啟蒙老師。根據(jù)社會調(diào)查研究報告顯示大部分學生基本上未開展性健康教育，65.5%的初中生與52.1%的高中生表示學校很少開展性教育。22%的初中生與42.5%的高中生表示沒有接受過學校的性教育。且有不少學生表示對學校進行的教育方式有所不如意，而如今是網(wǎng)絡信息時代，網(wǎng)絡或錄像在傳播性教育的過程中容易被學生所接納并且在保護學生個人隱私的同時還可以廣泛的傳播信息，憑借網(wǎng)絡易傳播易檢索以保存等各方面的優(yōu)點它也正漸漸地被運用到很多的教育工作中。

以研究中國性教育為出發(fā)點，通過網(wǎng)絡媒體的交流，實現(xiàn)具有趣味性、專屬定制的動畫性教育片的傳播，在保護個人隱私避免現(xiàn)實生活中的尷尬的同時，正確引導處于性生理及性心理成熟成長階段的青少年，引導他們樹立正確戀愛觀和擇偶觀提高性道德心理及戀愛婚姻心理修養(yǎng)；關于“家庭性教育和青少年及大學生性教育”的專家研究報告和相關論文，在性教育這方面已經(jīng)有很多專家研究并提出具有建設性的教育方案我們有所不同的是通過微信公眾號傳播給大家更多科學的性教育知識并設立定制服務，更多的是通過網(wǎng)絡的交流不僅可以在保護個人隱私的同時接受信息，還可以使大家定制專屬于個人心理需求的健康動畫教育片和科學性的性教育方案，引導處于成長階段的人們正確適度的壓抑性沖動和性心理，同時也可以找的適度的排解方式及正確的處理方法和積極的心理疏導、宣泄，達到彌補中國家庭性教育方面的缺失而導致的青少年性生理心理的歪曲。