應用型大學的創新創業教育研究與實踐

宋開功

[摘要]作為我國人才培養的重要力量，加強應用型大學的創新創業教育是非常重要的。本文將結以機械設計制造及其自動化專業為例，分析現在應用型大學在這專業創新創業教育存在的一些問題，并在這基礎上提出了針對性的解決措施，期望通過這些措施實行可以給應用型大學創新創業教育帶來一些幫助。

[關鍵詞]應用型大學 創新創業 機械設計

隨著知識經濟時代到來，社會對于人才的要求也越來越高，要求現在人才都具備相應創新創業精神。為此，很多院校都對此采取了相應的措施，應用型大學也在這方面加強了改進。但是在實際中，由于傳統教學因素影響，應用型在對機械專業大學生實行創新創業教育時，遇到了許多問題，這些問題嚴重阻礙了創新創業人才的培養。因此，加強應用型大學創新創業教育探究是非常必要的，相關部門應該重視在這方面發展，加大資源投入，促進應用型大學機械專業創新創業教育工作良好進行。

一、創新創業教育概述

創新創業教育主要是指對人們進行教育，使其具備相應的創新意識和創業能力一種教學活動。在實際中，這種教學活動對于社會發展具有重要意義，可以實現創業型人才培養，緩解當前大學生就業困難的社會情況。同時經過這方面教育，可以更好提高學生綜合素質，幫助大學生克服創業過程中遇到的困難，實現大學生良好的創業。此外，學校開展創新創業教育活動，也有利于我國高等教育事業發展，完善當前我國人才培養體系。因此，實行大學實行創新創業教育是非常有意義的。

二、應用型大學創新創業教育現狀分析

（一）專業課程設置不合理

通過結合機械設計專業可以知道，創新創業教育在應用型大學實施遇到了許多問題，其中一個就是專業課程設置不合理。目前，在機械設計專業中，學校在實行創新創業教育時，缺乏一套完整的教學體系，在課程設置方面都是偏向機械專業理論知識教育，沒有設置相應的實踐創新創業課程。這種不合理的課程設置，使得學生學習出現了偏差，導致學生實踐創新創業能力缺失，而且在這種教育背景下，學生也無法充分了解當下社會機電行業信息，影響自身創業項目選擇。此外，現在很多應用型大學對于創新創業課程設置上，基本都是采用課程選修方式進行學習，降低學生重視程度。

（二）師資隊伍力量薄弱

除了專業課程設置缺乏合理性外，應用型大學在對機械學生進行創新創業教育時，還遇到的問題就是自身師資力量。由于機械設計專業是一門實際應用性非常強的專業，對于教師的要求也非常高，不僅需要教師具備扎實的理論知識，還需要教師能夠充分了解當下機電行業信息情況，以及市場對機電產品、技術的需求情況。另一方面，現在教師自身創業實踐經驗也是非常匱乏，很多教師都沒有企業創新創業經歷。這也使得教師在平時教學中，無法給予學生正確的創新創業引導。

（三）缺乏良好的創新創業環境

良好的創新創業環境對于學生創業具有良好的促進作用，可以提高學生創業的意識，但是現在很多應用型大學機械專業學生在進行創新創業時，都沒有一個良好的環境，其中具體的表現可以從以下幾個方面體系出來。首先，現在學校在開放性實驗室等實訓基地方面存在一定的欠缺。機械設計專業是一門綜合的學科，融合了很多其他專業知識，如電子工程、自動控制等，這些都要求具備相應的綜合開放性實驗場地。其次，現在社會上對于機械專業大學生創業也缺乏相應的興趣，沒有形成一定的市場需求和關注。

三、促進應用型大學創新創業教育措施

（一）增設創新創業教育類必修課程

為了實現機械專業大學生創新創業教育良好進行，學校應該對自身的課程設置進行調整，增加創新創業教育類必修課程設置比例。在實際中，應用型大學可以設置相應的“科研與創新等教學課程，并將這些納入成績評定考核范圍。通過這方面課程開展，可以讓學生充分利用自身的專業知識，進行機械行業創新創業活動，從而實現理論知識和創業實踐有機融合。同時學校也應該開設創新創業心理教育課程，對機械專業學生創業心理進行輔導，幫助其塑造創業型品質和人格。通過良好的創業心理輔導，可以提高大學生抗壓受挫能力，從而為大學生創新創業打下良好的基礎。

（二）加強創新創業教育師資團隊建設

師資力量作為創新創業教育活動開展的重要保障基礎，對于大學生創新創業具有重要的影響。在實際中，應用型大學要想實現對機械專業學生良好的創新創業，就需要加強這方面建設，其中具體的可以從以下幾個方面采取相應措施。首先，學校應該聯合當地機關、企業對教師創新意識和創業能力培養，可以采用教師入企實訓方式進行教師創新創業能力提升。其次，應用型大學需要進行大量的人才引進，可以采用向社會聘請成功企業家來兼職教師方式，提高自身在創新創業教育方面的師資力量。

（三）構建創業實踐活動平臺

為了給大學生營造一個良好的創新創業氛圍，學校應該采用構建創業實踐平臺方式來提升機械專業學生創業氛圍。在實際中，學校加大資金投入，對開放性實驗室等實訓基地進行籌建，比如，機電一體化實驗室、校園創業孵化基地等。作為一門實踐性很強的學科，機械設計專業學生需要通過這些創業實踐平臺來實現自身創業經驗積累，提高自身的創新創業能力。同時社會其他部門也應該機械大學生搭建相應的課外實踐活動平臺，比如機械技能競賽活動等，通過這些來為大學生營造一個良好的創業環境。

四、總結

總之，隨著社會發展，創新創業教育已經成為了創業型人才培養的重要途徑。為了實現這方面良好發展，應用型大學應該對自身的課程設置進行合理調整，增加創新創業教育必須課程，提高學生重視程度。同時高校應該加強自身創新創業師資隊伍力量建設，通過人才引進方式提升自身在這方面力量，實現學生創新創業教育工作良好進行。最后，學校應該加大資金投入，對實踐創業平臺進行建設，為學生營造一個良好創新創業氛圍，提高學生創新創業意識。