創新性教育在市場營銷教學中的應用

曹思怡

[摘要]創新性教育是一種新的教學理念，它更加強調各學科中的實踐活動與專業技術的有機結合，更注重培養學生的創新能力及利用所學知識在實踐中運用。本文通過目前我國創新性教育在市場營銷教學中存在的問題進行分析，并探討了市場營銷教學應用創新性教育的具體措施，這有利于增加市場營銷教學的實踐性與豐富性以及提高學生的創新能力。

[關鍵詞]創新性教育 市場營銷教學 措施

一、目前我國創新性教育在市場營銷教學中存在的問題

（一）課程設置不合理

我國受到傳統教育理念的影響非常嚴重，創新性教育在各學科教學中的應用也是步入到本世紀以來才開始廣泛推行的。在此之前的教學模式還是以教師的黑板板書教學為主，過于注重書本知識及大綱要求而無法從中有所創新。市場營銷是一門綜合性與實踐性都非常強的學科，因此市場營銷的教學模式必須要以市場需求為導向及時采取更新，從而改變教學理念及模式以適應不斷變化的市場要求培養市場營銷人才。創新性教育在市場營銷教學中的應用徹底改變了傳統的教學理念，從以教師為主導的教學模式轉變為充分發揮學生的主體積極性的作用，從激發學生的學習興趣為教學的切入點，通過實踐活動培養和提高學生的創新能力。市場營銷學科的綜合性與實踐性的特點，就決定了在市場營銷課程的設置上必須要特別注重對學生的人文教育與實踐教學。但是目前在市場營銷的課程設置上普遍存在對學生的專業性的課程設置比較多，而忽視了對學生知識面的豐富性課程的設置，如哲學、心理學、經濟學等。創新性教育的主要目的就是培養創新型人才即學生的創新的意識、思維以及創新能力的提升，這就需要學生具備非常豐富的知識及較高的眼界。在市場營銷課程的設置中存在過于關注專業課程的實用性，而對學生人文教育課程的普遍性沒有給予足夠的重視，導致培養出來的學生局限于本專業范圍內而沒有培養出復合型人才。

（二）教學方法比較單一

市場營銷的教學方法由于受到傳統教學理念的影響，教學模式比較單一和死板。教師在市場營銷課程進行教學過程中過于強調理論知識的講授，而對學生的創新性思維的培養及創新能力的提升比較忽視，給學生提供的實踐機會也不夠充足。沒有能將市場營銷的理論知識與實踐活動有機地結合起來，沒有充分發揮學生的主體作用的積極性，由于教學方法過于單一死板導致學生對市場營銷課程的興趣不高，學生始終處于被動接受知識的狀態，極大地降低了學生積極參與創新思維活動的熱情，達不到提高學生的創新能力的教學目標。市場營銷是一門實踐性非常強的學科，如果要實行創新性教育在市場營銷教學中的有效應用，單一呆板的教學方法顯然不利于創新性教育的教學效果及廣泛推廣。

二、市場營銷教學應用創新性教育的具體措施

（一）優化合理設置課程

市場營銷課程設置必須要根據市場的實際需求為導向并與培養復合型人才的目標相結合，設置相應的課程培養學生為了將來學生步入社會以后能夠更好地適應激烈的市場競爭環境從而發揮自己的最大價值。一切理論知識都是為了能夠在實踐活動中的有效應用，所以市場營銷課程的設置必須注重課程的實用性，課程內容的設置不能與實際社會生產與生活的具體情況相脫節。設置的課程應該不能只從專業角度進行考慮還要從實際生活角度進行考慮，課程設置以生活實踐為出發點，這樣的課程設置不但能夠更好地激發學生的學習興趣以及培養和提高學生的創新能力。

市場營銷是一門綜合性與實踐性都非常強的學科，這就需要在進行課程設置時必須對此有足夠的認識。課程內容設置要豐富而全面，不但要有市場營銷專業課程的設置而且還要有其他學科領域課程的設置，實現課程設置的多樣化，如經濟學科、現代管理學科、社會學及心理學等等。創新性教育是一種新的教學理念，強調實踐活動與專業技術的有機結合，側重培養學生的創新思維及創新能力的提升。正是由于創新性教育的特點如果想要有效推行創新性教育在市場營銷教學中的應用，就必須注意專業課程的設置與人文教育課程的設置能夠科學合理地進行優化組合的設置，避免任何一方的課程設置過導致對學生培養模式的影響。人文教育課程的設置有利于奠定學生廣博豐富的知識基礎以及培養學生寬闊的眼界，給學生提供了一個各個課程知識能夠相互參考與聯系及運用多學科知識進行分析問題、解決問題的方法。專業課程的設置是培養學生專業技能的基礎，是將來學生步入工作崗位的根本。學生將專業特長與豐富的多學科知識相結合，能夠提高學生進行交叉學科研究的能力與創新能力。

（二）豐富多樣的教學方法

豐富市場營銷的教學方法，有利于開闊學生的視野及培養學生的創新意識、創新思維，通過對教學方法的不斷改進提升學生創新能力。興趣是最好的老師，市場營銷教學也一樣適用。在市場營銷教學中，教師通過增加興趣因素，激發學生對市場營銷學習的興趣，培養學生自主學習的能力及學習的積極性，讓學生體驗到學習的樂趣，從而提高學習效果。市場營銷教學應更加注重學生對實踐活動的參與，教師利用實踐活動提高學生解決實際問題的能力，如組織學生參加營銷方案活動等培養學生的應變能力和實踐能力。教師還可以通過創設營銷情境進行教學，學生在親身體驗的過程中，體悟到營銷活動中所遇到的困難，引導學生運用所學營銷知識對問題進行解決。