如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計算能力

黃國勇

[摘 要]要改變目前數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力薄弱的現(xiàn)狀，非一朝一夕之功，我主要從加強算理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，組織多樣化的練習(xí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行講述。

[關(guān)鍵詞]算理理解； 針對練習(xí)； 興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成

我在從事數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于計算錯誤而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生很多，因此失去了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。孩子計算出錯的原因是多方面的。教師要在平時的教學(xué)中，注意典型錯誤例題，在學(xué)生的平時作業(yè)中，尋找原因。我從加強算理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，組織多樣化的練習(xí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成四點入手，就如何提高學(xué)生的計算能力進(jìn)行闡述。

一、幫助學(xué)生掌握算理

透徹理解算理，是提高計算能力的基礎(chǔ)。首先，利用教具演示和學(xué)具操作幫助學(xué)生理解算理。把抽象的算理具體化，化難為易。其次，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，幫助學(xué)生理解算理。教學(xué)中，對新舊知識多角度、多側(cè)面發(fā)生聯(lián)系，新知識就會在學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中“生根”。

1.10以內(nèi)的組成和分解。湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進(jìn)制計數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)單位的概念，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，約分與通分等概念等。在低年級講授進(jìn)位加法時，可以讓學(xué)生在擺、畫、數(shù)的基礎(chǔ)上體會湊十的過程，發(fā)現(xiàn)滿十進(jìn)一的現(xiàn)象。

2.小學(xué)教材中加法的交換律、結(jié)合律以及乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。這幾個定律對于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運算同時適用，用途是很廣泛的。講解時，我首先使學(xué)生理解這幾個定律的意義。鑒于學(xué)生難掌握減法性質(zhì)和乘法分配律，可舉事例，配合畫圖加以說明，已達(dá)到明理。

二、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

1.“興趣是最好的老師”。在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進(jìn)行計算，掌握一定的方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

2.講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，在計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化，這樣不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。教學(xué)中，以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引注意力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

三、組織學(xué)生有計劃的練習(xí)

要提高學(xué)生的計算能力，還要有計劃的組織學(xué)生練習(xí)。提高學(xué)生的計算能力是一項長期細(xì)致的教學(xué)工作，除了要做好上述幾項工作，還要做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，分析原因，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、做題和驗算的習(xí)慣。

1.口算是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，以卡片、聽算、PPT等形式出示，然后任意抽學(xué)生，以開火車的形式進(jìn)行口答，看該學(xué)生答完十道題的時間計時。用時短的就是口算優(yōu)勝，并給予優(yōu)勝獎勵。這樣以競賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，能激發(fā)學(xué)生的積極性。更好的完成小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)。

2.筆算是關(guān)鍵，利用每周十題的訓(xùn)練提高學(xué)生的計算正確率。筆算是計算的關(guān)鍵，這一環(huán)節(jié)學(xué)生在計算時因粗心而容易出錯，因此要通過反復(fù)練習(xí)提高學(xué)生的筆算能力。每周十題的訓(xùn)練可以讓學(xué)生利用運算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性、靈活性，積累計算經(jīng)驗，總結(jié)技巧，發(fā)展計算能力。

四、良好習(xí)慣的養(yǎng)成

幾年教學(xué)實踐證明，要求偏低，不僅能抑制學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且影響教學(xué)任務(wù)完成；反之，要求偏高，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，在教學(xué)實踐中要根據(jù)課改大綱要求，根據(jù)認(rèn)知水平和年齡特點，把握住各種計算的尺度。

1.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。要求學(xué)生對于每一個題目都進(jìn)行認(rèn)真閱讀，還有要形成“一看、二想、三計算”的認(rèn)真計算習(xí)慣。計算是一件非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，但有許多學(xué)生沒有這一良好習(xí)慣，拿到一道計算題，沒有看清數(shù)字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，那能不出錯嗎？

2.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。在計算中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣。要善于打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計算時，不喜愛打草稿，是一個普遍存在的現(xiàn)象。老師布置了作業(yè)，有的口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，有的干脆觀望，等待別人的結(jié)果，這些都是不良的計算習(xí)慣。

3.加強口算，重視估算。

（1）口算是筆算的基礎(chǔ)，更是計算能力中的一項十分重要的內(nèi)容，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計算工具的逐步普及，反而口算的機會又有增加。怎樣加強口算呢？

①讓學(xué)生記住一些常用數(shù)據(jù)。如 25×4=100等，這些常用數(shù)據(jù)都要讓學(xué)生背下來，做到張口就來。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的口算方法。所以要教生掌握一些運算定律可提高口算速度，如 87×101 就可以運用乘法分配律。

③采取多種形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，提高口算速度。我目前已經(jīng)要求學(xué)生運用口算卡片進(jìn)行訓(xùn)練，但是每天都要堅持訓(xùn)練，而且要有速度要求。

（2）估算在日常生活中有著十分重要的作用。課程非常重視在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。估算來源于生活，應(yīng)用于生活實際，解決生活中的實際問題。綜合實踐活動有利于學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，發(fā)展解決問題的能力。特別是估算在生活中的運用比較廣泛。

總之， 要改變目前數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力薄弱的現(xiàn)狀，非一朝一夕之功。只有從小學(xué)生的心理特點出發(fā)，重視發(fā)展學(xué)生的思維。在教學(xué)中，及時抓住學(xué)生的計算錯誤原因及解決對策，并通過經(jīng)常性的練習(xí)，不斷地提高學(xué)生的計算能力。在平時的教學(xué)中，只要我們正確引導(dǎo)，使學(xué)生的思維活動充分展開，學(xué)生的計算能力就一定能得到提高。做到不斷思考，不斷探索，把它和目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，避免計算的單一性、枯燥性。我們教師是引路人，學(xué)生要一步一步走踏實，只要我們共同關(guān)注，就一定能越過這座山，朝著這個方向，孩子們也會走得更遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]本書編寫組編.如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.廣東.世界圖書出版公司.2010.

[2]劉電芝.新課程背景下學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略指導(dǎo).北京.首都師范大學(xué)出版社.2006.