中職機械專業電加工實訓教學中信息技術的應用研究

原靖

廣東省的珠三角地區是國內先進制造業的主要基地，為了給制造企業提供相應的技能型人才，廣東省內許多中職學校均開設了機械加工專業。電加工課程是機械專業的核心課程之一，是機械加工操作員和數控加工操作員的必修課程，其主要任務是讓學生了解數控電加工機床的工作原理和電加工成型的規律，掌握電火花機床的基本操作，培養獨立加工編程的能力，能勝任制造業類企業的電加工崗位工作。

中職機械專業電加工課程的教學內容概念性較強，對于文化基礎薄弱的中職學生來說學習起來比較吃力。在教學過程中通過使用網絡技術及多媒體信息技術，可以將抽象的內容以視頻、動畫等形式生動地展現出來，使教學更加直觀、易懂，加強師生之間的教學互動，從而有效提高教學效果。

一、在電加工課程中應用信息技術開展教學的意義

電加工課程是一門理實一體化課程，其教學活動主要是通過學習加工原理及加工操作技術等理論知識，再通過完成相應的實訓加工項目，從而學會操作電加工機床完成加工零部件的技術。在以往的傳統教學模式下，基本上是由教師用黑板板書來講授知識要點，學生做筆記，在教科書上劃重點；在學習了理論知識后，由教師帶領學生到實訓車間操作機床，完成加工任務，掌握教學內容。這樣的教學方法對于文化基礎薄弱的中職學生來說，一來學得十分吃力，二來學得非常乏味，以至于該課程長期以來不受學生的喜愛。顯然，傳統的教學模式已不能滿足當前職業教育的要求，為了貼近企業用人單位的需求，積極推動專業實訓課程的教學改革，在該課程的教學過程中引入信息技術手段，豐富教學內容，改善教學方法，可以達到改進教學模式，提高教學質量的目標。

二、在電加工實訓教學中應用信息技術手段的方法

為了推動電加工課程教學改革，利用信息技術創建新的教學手段，以適應新的人才培養需求，筆者到珠三角地區中職學校相近專業進行交流探討，學習他們運用在實訓教學中的先進的信息技術手段，經過兩年時間的實驗研究和反思，總結歸納出在電加工課程實訓教學中應用信息技術手段的方法。

1.利用信息化工具——微信來加強師生之間的交流互動

當前中職學校的在校生100%擁有智能手機，在課前教師可以通過班級微信學習群布置前置任務，讓學生在課前使用手機通過互聯網搜索下節課將要學習的相關內容，并在學習群里對學生提出的問題進行及時的答疑和引導，以調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，為學習新知識提前做好鋪墊。

2.精心制作教學使用的多媒體課件

在課中，教師使用精心制作的多媒體教學課件，利用圖片和動畫等多媒體來增強學生的注意力，講解本節課的知識要點；通過圖片、插圖等形式展示實訓項目；再播放錄制好的視頻，重點說明實訓加工過程中的操作步驟及注意事項，讓學生感性地認識和理解知識。

3.靈活運用微課視頻突破教學重難點

在講授完知識要點后，必須開展相應的實訓項目，以達到理論指導實踐的目的。指導學生開展實訓加工通常都是教師非常頭痛的問題，因為學生是分成多個小組同時開展實訓操作的，教師分身乏術，指導了這組學生的操作，兼顧不了另外幾組學生。在這個時候，微課視頻的出現可以幫助教師解決這個重要的難題。在學生開始進行實訓加工前，教師把事先錄制好的微課視頻通過微信群發送到每位學生手機上，實現“一對一”手把手的教學，學生可以邊觀看微課視頻，邊進行實訓加工，既學習到本次實訓項目的操作要點和技巧，又完成了學習任務。

4.巧設投票項目調動學生進行評價和反思

學生完成實訓項目后，教師把各個小組完成的實訓項目展現出來，讓學生自己去比較和評價。然后教師通過電加工學習微信公眾號來設立本次實訓項目的網絡投票，讓學生用手機登錄公眾號并對最滿意的作品進行投票，得票最高的那個小組全體學生均獎勵一枚星星。一枚星星可在學期末的總評成績里增加一分，以此來激勵學生積極學習。

5.善用微博進行課后點評與交流

在課后，教師可以通過微博對學生本節課的學習情況進行小結與點評。善用微博加強與學生之間的交流和互動，了解學生在學習過程中遇到的問題，及時地解惑答疑。最后，教師通過回顧整個教學過程中學生的學習情況，撰寫本節課的教學反思，以改進不足之處，進一步提高教學效果。

三、應用信息技術取得的成果

1.學生的學習狀況得到改善

在電加工實訓中應用信息技術手段開展教學后，學生的學習興趣深厚了，學習積極性提高了，在實訓加工過程中，基本上每位學生都能動手參與操作，電加工技術水平得到提升，整體的教學效果得到改善。

2.教師得到鍛煉和成長

教師通過研究和學習使用信息技術，在教學手段和教學技術上得到提升和發展。首先，教師學會了制作帶有圖、音、影、動畫的多媒體課件，不論是平時上公開課還是參加各類的教學設計比賽都游刃有余；其次，教師掌握了微課的制作技巧，能夠按教學需求錄制相應教學內容的微課視頻，解決板書或敘述難以表達的知識要點，突破教學上的重點與難點；再次，教師懂得了運用微信、微博等當前流行的網絡交流工具，能更好地與學生進行溝通交流，建立良好的師生關系。

四、總結

在中職學校機械專業的電加工實訓教學中應用信息技術是必然趨勢。其表現力豐富、交互性強、可重復播放等優勢是傳統教學不可比擬的，這些優勢對于激發學生的學習興趣，促進學生對抽象知識的理解和記憶都有著巨大的作用。實驗證明，應用了信息技術的教學，能充分調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，幫助教師輕易地突破教學重、難點，提高學生的學習成績，提升教學質量。當然，多媒體信息技術也具有一定的局限性，不是所有的教學內容都適合用多媒體去呈現，教師必須結合教材去篩選是否可以使用信息技術進行授課。另外，無論是課件還是視頻，它們都只是一種教學輔助工具，它不可能取代教師的地位，教學過程中還是要發揮教師的主導作用，否則信息技術手段只能流于形式。因此，在教學中，應該根據教學內容來決定如何運用信息技術，只有這樣，才能真正將信息技術的功能發揮到最大，以達到提高教學質量，促進學生接受知識、掌握操作技能的最終目的。

責任編輯 陳春陽