基于學(xué)生晚班會(huì)開展民族院校輔導(dǎo)員工作的思考

賈珊珊 北方民族大學(xué)

輔導(dǎo)員工作是教育人、培養(yǎng)人的工作，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，以促進(jìn)大學(xué)生成長成才為目標(biāo)。加強(qiáng)民族院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)民族學(xué)院輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展，深入貫徹落實(shí)輔導(dǎo)員工作、學(xué)生晚班會(huì)工作，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)民族高校大學(xué)生思想政治工作有重要意義。

一、民族院校輔導(dǎo)員工作的特殊性

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，民族院校的輔導(dǎo)員肩負(fù)著為民族地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，其工作較之其他高校具有自身的特殊性和復(fù)雜性。民族高校輔導(dǎo)員工作方法是否妥當(dāng)，直接影響民族高校學(xué)生的成長、成才。隨著民族地區(qū)社會(huì)主義現(xiàn)代化的迅速推進(jìn)，民族高等教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)民族院校思想政治教育工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。

(一)教育對(duì)象的特殊性

民族院校是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分，是維護(hù)祖國統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重要陣地。隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生思想活動(dòng)的多樣性、選擇性、差異性進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育觀念和方式提出了新的挑戰(zhàn)、新的要求。同時(shí)民族院校教育對(duì)象中少數(shù)民族學(xué)生占據(jù)比例較大，各個(gè)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的多樣化、語言交流溝通的不相融等，使得民族院校輔導(dǎo)員工作具有特殊性。

(二)教育方法的特殊性

民族高等院校因招收學(xué)生的特殊性，其輔導(dǎo)員肩上擔(dān)負(fù)著更重的責(zé)任。民族院校學(xué)生來源和民族構(gòu)成方面的特殊性，決定了民族院校輔導(dǎo)員必須牢記促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的神圣職責(zé)，做好大學(xué)生思想政治教育、學(xué)習(xí)、生活等方面工作。

一是在工作中，要重視對(duì)學(xué)生的愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，積極開展活動(dòng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重對(duì)學(xué)生的心理健康教育等，使其成長為民族地區(qū)合格、高素質(zhì)的人才。

二是以輔導(dǎo)員工作實(shí)踐為基礎(chǔ)，在推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)等方面需要尤為注意工作方法與工作策略。

三是不斷面對(duì)新情況、新趨勢(shì)，在教育理念、內(nèi)容、方法、形式、手段等方面不斷探索，大膽創(chuàng)新，才能把大學(xué)生思想政治教育工作，做得生動(dòng)活潑、深入有效。

二、學(xué)生晚班會(huì)的實(shí)施現(xiàn)狀與問題

我校晚班會(huì)制度已實(shí)行30余年，已成為充分運(yùn)用班集體的“群塑效應(yīng)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教育、引導(dǎo)和管理的有效形式，形成了有力的育人“場(chǎng)”，對(duì)學(xué)生發(fā)揮著“磁化”功能。

(一)學(xué)生晚班會(huì)的重要性

班級(jí)是學(xué)生組織的基本單元，晚班會(huì)是學(xué)生工作的重要載體。學(xué)生晚班會(huì)是提高學(xué)生認(rèn)知能力的有效途徑，是創(chuàng)建和諧班集體、和諧校園的重要方式，已成為溝通學(xué)校與學(xué)院、學(xué)院與班級(jí)、班級(jí)與班級(jí)的橋梁，也是班導(dǎo)師與學(xué)生、輔導(dǎo)員與學(xué)生交流互動(dòng)、促進(jìn)良好師生關(guān)系的渠道，在學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束和自我服務(wù)中，發(fā)揮重要作用。

(二)學(xué)生晚班會(huì)的實(shí)施現(xiàn)狀與問題

重視學(xué)生晚班會(huì)育人載體，通過晚班會(huì)，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活、班導(dǎo)師及輔導(dǎo)員工作開展情況，廣泛開展思想政治教育、愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育、職業(yè)規(guī)劃教育、心理健康教育、禁毒教育等主題教育活動(dòng)，對(duì)于貫徹落實(shí)強(qiáng)化學(xué)校的立德樹人起到了重要作用。但在學(xué)生晚班會(huì)的實(shí)施過程中仍存在以下問題：

1.學(xué)生晚班會(huì)場(chǎng)地緊張問題仍需解決

以w學(xué)院為例，w學(xué)院共有35個(gè)班級(jí)，其中畢業(yè)班8個(gè)，因?qū)W生處于實(shí)習(xí)期大部分未在學(xué)校，未召開晚班會(huì)。其余三個(gè)年級(jí)27個(gè)班級(jí)每周日定期召開晚班會(huì)。而w學(xué)院教室只有10個(gè)，最初召開一次晚班會(huì)需分三個(gè)時(shí)間段才能安排過來。后經(jīng)學(xué)校協(xié)調(diào)場(chǎng)地，利用大學(xué)生活動(dòng)中心召開晚班會(huì)，緩解了場(chǎng)地緊張問題，但場(chǎng)地過于太大，容納學(xué)生班級(jí)太多，又使得班導(dǎo)師不能根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)各自班級(jí)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，晚班會(huì)的質(zhì)量得不到保證，出現(xiàn)了新的問題。

2.學(xué)生晚班會(huì)時(shí)間緊張問題

場(chǎng)地緊張受限，只能壓縮晚班會(huì)時(shí)間，部分班導(dǎo)師反映晚班會(huì)時(shí)間過于緊張。對(duì)學(xué)生進(jìn)行完晚點(diǎn)名及下周重點(diǎn)工作布置后，剩余很少的時(shí)間跟學(xué)生進(jìn)行交流與指導(dǎo)，班會(huì)主題內(nèi)容難以深入展開。

3.學(xué)生晚班會(huì)形式單一化、內(nèi)容索然無味

目前，學(xué)生晚班會(huì)的形式主要表現(xiàn)為固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、固定人員、固定程序的主題內(nèi)容傳達(dá)與交流，或者只是班導(dǎo)師的講課秀，或者變成學(xué)生的“晚自習(xí)”。晚班會(huì)主題內(nèi)容的索然無味，缺乏各自學(xué)院的特色，更讓學(xué)生將晚班會(huì)自認(rèn)為是每周必須執(zhí)行的“晚點(diǎn)名”。如何根據(jù)民族院校學(xué)生的需要和特點(diǎn)、根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展有效多樣化的晚班會(huì)成為一種新的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生晚班會(huì)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃

學(xué)生晚班會(huì)每周召開一次，主題內(nèi)容適時(shí)而定，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃與統(tǒng)籌，使得某些主題內(nèi)容一再重復(fù)，使得學(xué)生對(duì)晚班會(huì)內(nèi)容不感興趣，參與度不高。

5.班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員缺乏足夠的交流與合作

班導(dǎo)師是學(xué)生晚班會(huì)的組織者、參與者、協(xié)調(diào)者，晚班會(huì)質(zhì)量的高低與班導(dǎo)師主持、組織有重要關(guān)系。班導(dǎo)師大多是專任教師擔(dān)任，平時(shí)教學(xué)任務(wù)較重，單獨(dú)與輔導(dǎo)員聯(lián)系交流時(shí)間較少。對(duì)于班導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題與輔導(dǎo)員了解的學(xué)生情況難以做到及時(shí)交流與溝通，會(huì)使得某些學(xué)生問題未能得到更好妥善處理。

三、基于學(xué)生晚班會(huì)開展輔導(dǎo)員工作

針對(duì)民族院校學(xué)生工作的特殊性和學(xué)生晚班會(huì)現(xiàn)狀及問題，如何做好輔導(dǎo)員工作，我做了以下幾點(diǎn)思考：

(一)召開班導(dǎo)師例會(huì)、學(xué)生干部例會(huì)，與學(xué)生晚班會(huì)相得益彰

充分利用每周日晚班會(huì)之前的班導(dǎo)師例會(huì)、學(xué)生干部例會(huì)，將學(xué)校的日常學(xué)生工作安排與學(xué)生常規(guī)考核情況及時(shí)通知學(xué)生干部與班導(dǎo)師，使其及時(shí)掌握本班的學(xué)生動(dòng)態(tài)情況。同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生干部隊(duì)伍的聯(lián)系，加深輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師的交流、合作。

(二)根據(jù)學(xué)生工作計(jì)劃和學(xué)生特點(diǎn)，總體規(guī)劃學(xué)生晚班會(huì)主題

1.根據(jù)每學(xué)期學(xué)生工作計(jì)劃及學(xué)生人格養(yǎng)成教育體系，設(shè)定階段性學(xué)生晚班會(huì)主題。

2. 根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，按年級(jí)設(shè)定學(xué)生晚班會(huì)主題。

3. 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)定各自學(xué)院學(xué)生晚班會(huì)的特色主題。

(三)革新形式，開展豐富多樣的晚班會(huì)

1.在學(xué)期初對(duì)學(xué)生開展晚班會(huì)主題征集調(diào)查活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的需求，有的放矢的加入一些學(xué)生感興趣的晚班會(huì)主題活動(dòng)。

2.打破全院晚班會(huì)“一刀切”格局，每次晚班會(huì)可設(shè)定多個(gè)主題，但每個(gè)班級(jí)或每個(gè)年級(jí)或每個(gè)專業(yè)有一個(gè)固定的主題。

3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體力量，讓學(xué)生成為晚班會(huì)的主力軍、組織者和實(shí)施者。以學(xué)生小組形式，學(xué)生自己統(tǒng)籌組織晚班會(huì)，輪流上陣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我教育，發(fā)揮班導(dǎo)師的引導(dǎo)作用。

4.將周末文化活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)因素融入到晚班會(huì)中，晚班會(huì)不再是學(xué)校通知的簡單的上傳下達(dá)，更是學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)精神狀態(tài)，展示自我的舞臺(tái)。

5.走出班級(jí)，走進(jìn)其他院系，加強(qiáng)與兄弟班級(jí)，兄弟院系之間的聯(lián)系與交流。

總之，對(duì)于民族院校的輔導(dǎo)員工作和晚班會(huì)工作，仍有許多需要學(xué)習(xí)的地方，生命不止，學(xué)習(xí)不盡，希望可以從以后的理論學(xué)習(xí)中掌握更多的教育理念與方法，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)與技巧，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)。