案例教學法在小學英語教學中的運用

李雪飛 翁牛特旗解放營子鄉中心小學

案例教學法非常適合于小學英語的教學。下面結合自己對小學英語教學實踐的反思，對案例教學法運用中需要注意的一些問題總結如下，希望能夠為喜歡運用這種教學方法的廣大同仁提供一個參考。

探討案例教學法在小學英語教學中需要注意的具體事項，首先應該明確案例教學法的內涵。因此，后續的說明在其結構上可以簡單地分為兩個部分：

一、案例教學法

案例教學法指借由案例作為教學材料，結合教學主題，通過討論、問答等師生互動的教學過程，讓學習者了解與教學主題相關的概念或理論，并培養學習者高層次能力的教學方法[1]從這個界定可知運用案例教學法自身的優勢所在：

首先，案例教學法可以加強教學中的互動。因為把案例作為教學材料，所以在討論中可以增加師生互動的幾率。從另一個方面講，這樣的師生互動很好地體現了教學雙主體的理念，在培養學生參與積極性的基礎上，培養學生的學科素養。

其次，運用案例教學法可以提高學生高層次的學習能力。從定義中可知，案例教學法對學生能力的提升具有全面性。結合討論，可以培養學生的英語學習興趣；結合學習興趣的激發，可以通過討論使學生掌握語言學習的規律；結合對規律的把握，可以在夯實基礎知識、基本技能的基礎上，提升他們的學科素養……因此，我們每一名小學英語老師都應該關注案例教學法。

二、案例教學法運用中的注意事項

明確了案例教學法的內涵，我們下邊結合小學英語教學的實際，探討案例教學法運用中需要注意的具體事項：

(一)案例選擇中的注意事項

在小學英語教學中，案例的選擇應該具有典型性、廣泛性和實用性。所謂的典型性是指所選擇的案例能夠反映出小學英語教學中存在的、具有普遍意義的問題。只有通過對這樣問題的討論才能使學生學有所獲；所謂的廣泛性是針對小學英語教學的具體內容和具體教務，每一個教學內容，每一項教學任務都應該有與其配套的教學案例。否則，案例教學法在小學英語教學中的運用就存在著一定的欠缺；所謂的實用性是指為了體現案例的教學價值，每一種案例的運用都應該對小學的日常教學產生積極的影響。

閱讀指的是語言的一種不加思考自然而然的反應……從閱讀方法，技巧，能力，興趣，語感五個方面闡述了提升小學高年級英語閱讀教學的方法的具體策略。[2]從這段引文里可知，僅針對小學高年級的英語閱讀教學而言，我們所需要的教學案例就應有針對培養學生閱讀方法的教學案例，針對培養學生閱讀技巧的教學案例，針對培養學生英語閱讀興趣的教學案例、針對培養學生語感的教學案例等。雖然在此不能窮盡小學高年級閱讀教學所需要的全部教學案例，但通過上邊的列舉就足以說明我們的觀點：教學案例的選擇應該堅持典型性、廣泛性和實用性。從宏觀的層面上講，小學英語教學涉及到語音教學、語法教學、語匯教學；從微觀的層面上分析，它涉及到發音方法、發音技巧、發音規律的把握。因此，案例的選擇應該兼顧上述各項教學內容，從而使其體現出廣泛性的特點。

其次，共性與個性化的案例選擇。在小學英語教學中，案例的選擇應該堅持共性與個性統一的原則。共性的案例有助于提升全體同學的學科素養，個性化的案例可以針對特殊的教學內容，針對特殊的教學任務進行個性化的教學。因而，兩者的彼此結合才是運用案例選擇中的關鍵所在。

再次，案例選擇的地域性。案例應該具有地域性，從語音的層面上分析，不同地域的學生在其發音的層面上，他們所面臨的困難是有所不同的。因此，這些地域性案例的選擇可以突出案例教學的針對性。

最后，借鑒性案例的選擇。案例的選擇應該堅持借鑒性的原則，其中借鑒的對象可以源自于自己，也可以源于同事的成功經驗。例如，當我們把表示動物類的詞匯集中在一起教學并取得了良好效果的時候，那么就可以借鑒這樣的經驗，把表現感情的詞匯集中在一起進行教學，進而也可以把表示顏色類的詞匯集中在一起進行教學。

(二)案例教學中的注意事項

案例教學法運用中需要另一個事項存在于案例的運用中。在運用案例的時候，我們一定要注意案例的討論充分與否。充分的討論可以激發學生的積極性，可以使學生在案例討論中把握規律，形成技巧。如果討論得不充分，那么運用案例教學法的課堂依然可以成為一個滿堂灌的課堂。

怎么才能使案例的討論達到充分討論的要求呢？首先，要在討論中引導學生分析案例事件產生的原因，然后結合事件產生的原因引導學生去確定解決問題的辦法。從而在這一教學過程中，掌握知識發展的規律。

(三)案例教學法評價中的注意事項

作為一項小學英語的教學實踐，案例教學法的運用需要一個科學而又客觀的教學評價。通過評價反饋的結果可以引導運用這一方法的老師反思自己的教學，完善自己的運用實踐。課堂評價是提高課堂效率的一種重要形式。[3]為此在評價案例教學運用的時候，應該堅持一個系統性的評價原則，即從案例的選擇到案例的運用以及運用的效果，結合案例教學法運用的全過程，才能客觀而科學地得出一個真實的結論。從另一個層面上分析，針對小學英語案例教學法運用而進行的教學評價，還應該堅持短期評價與長期評價相互結合的原則進行評估。作為一種教學方法，它對教學效果的影響既有短期表現，也有長期影響。因而，只有全方面的評價，才能客觀地反映出這一教學法的真實影響。

案例教學法備受小學英語老師的喜愛，結合小學英語教學的實踐，我們從如上三個方面解讀了運用案例教學中應該注意的具體事項。希望本次研究能夠起到拋磚引玉的作用，引起廣大同仁對案例教學法的關注。