當前中學計算機教學面臨的問題及對策

王偉峰

富平縣薛鎮農村職業中學 陜西渭南 711700

當前中學計算機教學存在的教學方法和教材等方面的問題，制約了計算機教學質量的提升。為實現對學生創新能力的更好培養，根據中學計算機教學的特點及素質教育相關要求，需對教學方法進行改進，優化教學內容，促進中學計算機教學質量的提高，從而增強學生創新能力的培養效果。

一、當前中學計算機教學面臨的問題

1.教學觀念陳舊

受到長時間應試教育的影響，很多中學教師將學生成績作為唯一衡量學生好壞的標準。同時，由于高考不涉及計算機考試內容，所以很多教師對計算機教學不夠重視，更多是將其作為一門選修課程實施。在這種教學觀念的引導下，學生對于計算機課程的態度也不夠重視，不能主動的進行鉆研與學習。另外，在計算機考試過程中，筆試為主，上機操作也往往設計簡單的操作，缺乏對學生實際技術的培養。

2.教學方式單一

在中學計算機教學過程中，創新性不足，一直沿用傳統的教學模式。教師按照教材照本宣科，課堂氛圍十分沉悶，無法調動學生的積極性。在課堂中，教師往往通過演示操作，讓學生進行模仿，給予學生思考的時間很少，對教學整體質量造成嚴重的影響，也不利于學生創新思維的發展。

二、中學計算機教學中學生創新能力的培養策略

1.優化教學內容

素質教育背景下，基于中學計算機教學的開展，為更好地激發學生對計算機知識和技術的學習興趣，應根據學生的學習能力、性格特征等，結合對中學計算機教學特點的分析，在選用適宜的計算機教材的基礎上，優化教學內容，合理設計計算機教學課程。例如，在講解“畫圖軟件畫圖”這部分內容的時候，為了激發學生的學習熱情，教師可對課堂教學進行優化，讓學生利用畫圖軟件畫出日常生活中常見的事物，或是以自己的興趣愛好為依據進行創作，引導學生自由發揮，充分發揮自己的創新能力和想象力，創作出個性化的圖畫，從而達到培養學生創新能力的目的。為更好地提升計算機課堂教學的質量，教師應全面掌握學生的基本情況，結合素質教育提出的要求，圍繞教材內容開展課堂教學，適當增加延展性內容的講解，營造良好的學習環境，為培養學生的創新能力、學習能力等提供保障。

2.改進教學方法

教師應結合先進教學技術的應用，創新和改進計算機教學所使用的教學方法，激發學生的創造動機，如利用任務驅動式教學模式，結合多媒體的應用開展中學計算機教學，根據教學內容和教學目標，設置符合中學計算機教學特點及任務驅動式教學模式應用需求的任務情境，加強實踐性教學，幫助學生更好地理解和掌握計算機知識和技術，培養學生的主動探索意識與自主學習能力，以便確保學生的創新能力能夠得到更好地培養。例如，在講解“Flash變形動畫”這部分內容時，為了讓學生更準確的掌握Flash變形動畫相關軟件的基礎操作，教師可在課堂教學前將Flash變形動畫的一些基礎操作經驗制作成視頻資料，并在課堂上利用多媒體對視頻資料進行展示，促使學生能夠真正掌握Flash變形動畫的相關知識和技術，在此基礎上對相關軟件進行創新應用，從而達到培養學生創新能力的目的。

3.對學生的動手和實踐能力進行培養

計算機教師在教學過程中應該讓學生在理論知識的引導和支持下親自動手操作，在操作的過程中對教學的知識點進行學習和掌握，從而培養和提高學生的動手操作能力以及實踐能力。例如，教師在對“信息獲取的一般過程”的內容授課中，首先就應該對獲取信息的一般過程和對獲取信息進行加工、存儲的方法等理論知識進行授課，之后讓學生動手運用計算機獲取一些知識，并讓學生進行加工和儲存，通過這樣的實踐過程學生可以更好地理解教師傳授的理論知識，對于不理解的地方可以及時詢問教師，進而提高學生的綜合能力。

4.發揮學生在課堂教學中的主體地位

計算機教師在實際的授課過程中應該將自己的角色定位為課堂教學的“引導者”和“組織者”，而不是“決策者”，教師應該引導學生積極、主動地對計算機知識進行學習和掌握，在獨立完成學習任務的過程中更好地理解教學內容，從而提高學習的效果和質量。例如，在講解“多媒體的發展應用”這一教學內容的過程中，教師就應該根據教材的內容引導學生一步一步地對教學內容進行獨自的探究學習，讓學生有計劃地掌握多媒體計算機技術的概念、多媒體技術的歷史回顧等相關內容，遇到學生不能獨立掌握的內容，教師就應該給予引導和講解，讓學生在教師的引導和獨立學習過程中更好地掌握教學內容，充分發揮學生在課堂教學中的主體地位。

在當今教學改革和信息技術高速發展的背景下，教師應該從當前中學計算機教學面臨的問題出發，根據學生的性格和興趣特點，結合教學的實際內容總結出具有針對性的教學手段以及方法，讓學生更好地學習和掌握相關的知識，提高課堂教學的有效性，從而構建高效的中學計算機教學課堂。