藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“計算機動畫設(shè)計”教學(xué)的一些思考

費 凡

鄭州大學(xué) 河南鄭州 450001

“計算機動畫設(shè)計”這門課程目前是我國大多數(shù)高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)中開設(shè)得非常普遍的一門專業(yè)技能課程，其是一門新興的課程，同樣也是計算機輔助設(shè)計教學(xué)組成架構(gòu)中的重要部分，其專用的軟件有Maya以及Flash等。這門課程的開設(shè)，為培養(yǎng)高校學(xué)生的“技”和“藝”創(chuàng)造了有利條件，但是由于各方因素的影響，我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在“計算機動畫設(shè)計”教學(xué)中依然存在著諸多問題，從而制約了這門課程的發(fā)展。

一、當(dāng)前在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“計算機動畫設(shè)計”教學(xué)中存在的問題

最近幾年來，由于是一門新興的課程，在教學(xué)方面尚未形成一套純熟的教學(xué)方法，所以我國各高校中的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“計算機動畫設(shè)計”教學(xué)還存在許多問題，給我國動畫設(shè)計的發(fā)展也帶來一定的不利影響。

（一）師資力量相當(dāng)薄弱

對于“計算機動畫設(shè)計”而言，其本身就是一門需要有多學(xué)科參與的課程，其中包含了設(shè)計、色彩調(diào)配以及美術(shù)中的繪畫等，另外還必須結(jié)合計算機學(xué)科中的一些應(yīng)用軟件，比如Maya以及Flash等等，除了這些之外教師還必須熟悉表演中的一些感覺，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生如何去刻畫動畫人物的動作與眼神，以便達到栩栩如生的效果。然而在實際教學(xué)中，教師的教學(xué)能力具有一定局限性，教授“計算機動畫設(shè)計”的師資力量相當(dāng)薄弱，并且教師僅僅將各個學(xué)科的相關(guān)知識獨立地傳遞給了學(xué)生，而沒有注重引導(dǎo)學(xué)生感知各學(xué)科之間的相通性，從而造成學(xué)生無法真正理解到這門課程的要義，也不利于學(xué)生動畫設(shè)計技能的提升。

（二）沒有明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)

在“計算機動畫設(shè)計”課程中，還可將其分為動畫創(chuàng)意、二維以及三維動畫設(shè)計等，其每個小的方向都具有不同的訓(xùn)練規(guī)范，并且對這些學(xué)習(xí)方向的選擇也影響著學(xué)生以后的就業(yè)方向。然而，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“計算機動畫設(shè)計”課程的教學(xué)中大多數(shù)教師都沒有明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，并且在教學(xué)中也沒有與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，對他們進行定向地訓(xùn)練和培養(yǎng)，所以造成教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也產(chǎn)生盲目性，對自己以后的就業(yè)方向模糊不清。

（三）課程以及教材的不合理安排

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)水平以及計算機基礎(chǔ)水平等都與提高學(xué)生的動畫設(shè)計技能息息相關(guān)。但是，如今在一些高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的“計算機動畫設(shè)計”課程在設(shè)置中根本沒有以計算機和美術(shù)為主，在教學(xué)中兩者也沒有被聯(lián)系起來，而且教師在“計算機動畫設(shè)計”這門課程教學(xué)中所用的教材質(zhì)量也有問題，其理論與實踐極不相符，所以影響對學(xué)生“計算機動畫設(shè)計”教學(xué)工作的開展。

二、提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“計算機動畫設(shè)計”課程教學(xué)質(zhì)量的對策

（一）注重學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“計算機動畫設(shè)計”課程的教學(xué)中，教師應(yīng)加大學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，可以將教學(xué)中的重點轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力上，要充分認識到設(shè)計理念在“計算機動畫設(shè)計”中的重要性，對這門課程中的理論部分進行適當(dāng)?shù)膲嚎s，在學(xué)生掌握了計算機動畫設(shè)計基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們多參與實踐訓(xùn)練，促使其具備足夠的設(shè)計意識。

（二）教學(xué)中注重實踐環(huán)節(jié)

1.課堂內(nèi)的實踐

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“計算機動畫設(shè)計”課程教學(xué)中，教師應(yīng)注重課堂內(nèi)的實踐，可以在講解中適當(dāng)穿插一些案例，做到與計算機動畫設(shè)計知識講解的同步。通過相關(guān)案例，可以幫助教師在教學(xué)中順利引出問題，并且以整個案例的設(shè)計過程為討論中心，從而加強學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動。在進行案例的選擇時，教師應(yīng)注意階段性，在開始新知識的講解時應(yīng)該盡量選擇結(jié)構(gòu)明了且操作簡單的案例，以便學(xué)生更快地掌握“計算機動畫設(shè)計”課程相關(guān)章節(jié)知識內(nèi)容的要義。

2.課堂外的實踐

教師可以將班級里的學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，在“計算機動畫設(shè)計”課程的前期理論教學(xué)中，可以將往屆學(xué)生的一些優(yōu)秀作品整理出來給學(xué)生觀摩，并讓他們進行評價。在此門課程教學(xué)的后期，可以組織學(xué)生進行一些課堂外的實踐，比如學(xué)校利用校企合作的途徑將學(xué)生安排進入一些動畫公司進行實訓(xùn)，動畫公司可以提供相關(guān)的動畫設(shè)計內(nèi)容，這樣的方式可以有效調(diào)動學(xué)生參與實踐的積極性。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核方式

課程考核是檢驗教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的主要手段。“計算機動畫設(shè)計”課程的考核可分成三部分，即基礎(chǔ)知識閉卷筆試、基本動畫設(shè)計技能與操作以及對學(xué)生綜合能力和設(shè)計創(chuàng)造能力的考察。這三方面的考核分別占成績的30%、30%、40%，三種考核相輔相成，相互促進。

三、結(jié)語

總的來說，學(xué)校相關(guān)人員還應(yīng)進一步對“計算機動畫設(shè)計”這門課程進行深入研討，完善相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)的方式方法進行拓展，在教學(xué)過程中注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，從而讓課程教學(xué)中的有效性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)出優(yōu)秀的動畫設(shè)計人才。