初中體育教學中動作示范的應用分析

楊 慧

新平縣新化中學 云南玉溪 653400

體育教學是初中教育的重要內容，也是幫助學生提高身體素質的重要途徑。青少年的身體素質是個人發展的前提，也是社會建設的基礎，加強初中體育教學具有重要意義。本文對初中體育教學中動作示范的應用進行分析。

一、初中體育動作示范的作用

（一）幫助學生更好地掌握體育動作

教師在教學中對動作進行示范，一方面可以使學生掌握動作更加規范標準，對技術動作有科學正確的概念，另一方面能培養學生留心觀察體育動作的習慣，鍛煉其觀察能力。所以教師進行動作示范的時候應該結合體育教學內容，同時根據學生不同的學習能力，進行效果明顯的教學。教師在教學過程中，讓學生通過觀察教師和示范同學的動作技術，認清與自己的技術動作的差別，及時改正措施動作，避免形成定式。

（二）激發學生學習興趣，拓展其思維

動作示范生動形象，有助于學生對教材知識更加清楚的了解和掌握，正確的示范可以將學生對動作原本的感性認識上升到一個理性的高度。學生只在書本上學習技術動作非常片面不直觀，而且體育授課只是教師簡單地口授，缺少必要的動作示范，就會讓學生形成一定的認知錯覺，對于體育動作沒有一個正確的理解。所以教師需要進行動作示范，在結合口頭講解的同時，讓學生通過示范對于體育教學更有興趣，通過對于動作的不斷改進，讓學生的思維得到進一步拓展，學生對于體育動作就會有一個深刻的認知，達到很好的教學效果。

（三）使學生獲得掌握體育動作的成就感

學生看見教師完美的示范動作，也會躍躍欲試，想要模仿做動作，激發了學生的學習欲望和表現欲。例如，學生根據教師的動作示范，很快掌握一套健美操的動作，通過表演或者比賽形式，讓學生在眾人面前展示出完美的動作，這樣學生會有一定的成就感，感受到學會技術動作的喜悅。所以要求教師在教學中，注重對于動作示范教學方法的使用，讓學生通過不斷嘗試技術動作，通過觀看教師的示范進行模仿，更好地掌握動作，從而體驗到掌握體育動作的成就感。

（四）提高學生觀察能力

學生需要仔細觀察揣摩教師動作示范中技術要領，由此可以鍛煉并提高其細心觀察的能力。首先，教師應該引導學生仔細觀察教師或者示范同學的動作，找出與自己動作的差別，從而有效改正自己的技術動作，使學生觀察體育動作的能力大大提高。通常學生都會有一定的好勝心，所以當部分學生準確掌握了提議動作之后，其他學生會努力，認真觀察、嘗試和模仿標準技術動作，這樣學生既學會體育動作，又鍛煉自己的觀察能力，通過對于示范人的每一個細小動作的觀察，讓學生養成細心觀察的習慣。由于許多體育動作具有一定的相似性，因此學生在學習的時候會有一定的對比，在觀察不同的動作中鍛煉觀察能力。

二、初中體育教學中動作示范的應用方法

（一）動作示范的標準應明確

在示范動作之前，教師需要明確示范目的及標準，因此教師在備課時要認真研究教材，根據教材的特點進行合理示范，同時緊密結合學生的實際情況。例如，對于新學習的內容，教師應該進行完整的示范，讓學生對于基本動手有一個大概的了解，這樣有利于學生更進一步地學習；但是在復習已學的知識的時候，教師應該注重有針對性地進行示范，主要對于學生掌握不牢固的地方進行示范，這樣能夠保證示范的效率，同時節省時間。對于年級不同的學生教師示范的標準應該進行相應的調整，例如對于高年級學生，因為其理解能力較強，所以教師應該適當示范，注重對動作的分析講解；但是低年級學生，抽象思維能力不強，教師應該進行完整的示范，讓學生對整套動作有基本的了解。

（二）示范應保證準確無誤

學生對于事物較易形成思維定勢，一旦形成就難以改變，因此，教師在進行動作示范時應保證準確無誤，以使學生在初次接觸新動作時留下正確印象，這樣也能使學生對教師的示范更加信服，提高對教師專業能力的認可和信賴，提高學生學習積極性。

（三）采用示范和講解相結合的策略

體育教學中不僅需要運用動作示范，也要結合講解，才能達到更優的教學效果，因此教師要對每一個動作都進行詳細講解，讓學生領悟到每一個動作要領，清楚每一個動作的關鍵，從而避免自己在進行動作的時候出現錯誤。例如在學習籃球的時候，因為投籃動作對于手腳和身體都有一定的要求，如果配合不好就不能有好的效果，所以教師在進行動作示范的時候應該注重對一些細節的講解，讓學生從視覺和聽覺雙重感覺中深入學習技術動作。

（四）抓住示范的時機，掌握示范的速度

在體育教學中要在恰當時機開展動作示范，避免影響學生正常休息。如果學生還沒有掌握基本的技術動作，教師就不應進行正誤動作的對比，以免讓學生把錯誤的動作示范當成是對的，影響學習。同時，教師在進行示范的時候，應該注意示范的速度，對于沒有接觸過的動作來說，如果示范的過快，就會影響學生形成正確的動作概念，影響對動作的深入學習。所以教師應該注重新動作的每一個步驟的演示，讓學生在動作示范的幫助下，真正有效地掌握體育技術動作，提高身體素質。

三、結語

將動作示范應用于初中體育教學，可以調動學生學習的熱情，使其積極主動地參與教學過程中，提高教學水平和學生學習效率。因此教師應不斷提高動作示范的標準，提高示范水平，讓學生在學習中體會到體育教學的樂趣，同時讓學生獲得掌握動作的喜悅，使其樹立終身體育的觀念，進而促進學生身體素質的提高。