淺談如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂

季真行

丘北縣第一中學(xué) 云南文山 663200

數(shù)學(xué)是高中階段的主要課程，同時也是高考的必考科目，在高考中占有較大的分?jǐn)?shù)比重。因此學(xué)生數(shù)學(xué)水平的高低，直接決定著高考成績的好壞，并對今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展等產(chǎn)生重要影響。基于這種原因，提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果尤為重要。數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，那么如何才能在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何打造高中數(shù)學(xué)的高效課堂淺談一些自己的觀點(diǎn)。

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，也才能在主觀能動性的推動下提升學(xué)習(xí)效果。而從高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式來看，很多教師往往只是采取傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)策略，急于完成教學(xué)進(jìn)度，而忽略了學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生的課堂參與度低，課堂教學(xué)枯燥乏味，自然不會對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。這就需要教師積極加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，通過多種形式吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生能夠更多的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，如理論聯(lián)系實(shí)際形式、巧設(shè)疑問形式、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法等等，從而讓學(xué)生改變對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味的看法，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的認(rèn)識，并在濃厚的興趣下更好地學(xué)習(xí)。

二、通過數(shù)學(xué)史教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心

我國是一個歷史悠久的國家，而中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)也是中華文化寶庫的一個重要組成部分。教師可以多搜集一些有關(guān)我國古代及近現(xiàn)代數(shù)學(xué)成就的歷史資料，如《九章算術(shù)》、《周髀算經(jīng)》、祖沖之的圓周率、華羅庚的數(shù)論等等，使學(xué)生的民族自豪感、愛國情懷等等被充分激發(fā)，同時使他們在我國古代以及近現(xiàn)代數(shù)學(xué)家的事跡以及貢獻(xiàn)方面受到啟迪，從而激勵自己不斷努力，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、將應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生應(yīng)試能力以及綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育在我國推行多年，旨在促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發(fā)展。但是要想今后有更好的發(fā)展，還是需要通過中考、高考等重要的考試。這就需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中將應(yīng)試教育以及素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來。

1.應(yīng)試教育和素質(zhì)教育可以兩者兼顧

雖然推行素質(zhì)教育是我國在教育方面的一項(xiàng)基本國策，但這并不是說在素質(zhì)教育背景下就一定要摒棄應(yīng)試教育，這兩者并不是相互矛盾的，而是可以同時存在，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。將這二者進(jìn)行有機(jī)融合，可以同時促進(jìn)學(xué)生的應(yīng)試能力以及各方面的綜合素質(zhì)，達(dá)到雙贏的目的。

2.應(yīng)試教育在人才選拔、資格確定方面無可取代

素質(zhì)教育具有很多的優(yōu)點(diǎn)，如培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、思維能力、實(shí)踐能力等等，但是對于素質(zhì)教育效果的好壞缺乏量化評定的標(biāo)準(zhǔn)，難以把握。而應(yīng)試教育雖然有諸多弊端，卻可以通過考試的形式掌握學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，同時這也是中華幾千年以來的文明產(chǎn)物，也是現(xiàn)階段無法超越的一種無奈選擇。應(yīng)試教育之所以長盛不衰是有其必然原因的。無論是從中國幾千年來的封建科舉制度，還是從國外發(fā)達(dá)國家選拔人才的機(jī)制來看，考試作為一種選拔人才、確定資格的形式，是無法用其他方法取代的。

3.從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡是一個漫長的過程

素質(zhì)教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為我國的社會發(fā)展輸送更多高素質(zhì)人才。俗話說：“十年樹木，百年樹人”，要想培養(yǎng)出更多人才不是一朝一夕可以辦到的，而應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過渡也還有很長的一段路要走。在這種背景之下，最好的選擇便是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育同時共存，取長補(bǔ)短，更好地為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮出其應(yīng)用的作用。

而在以上客觀事實(shí)的背景下，我們有必要把素質(zhì)教育的前瞻性、先進(jìn)性、整體性與應(yīng)試教育中的合理部分有機(jī)結(jié)合起來，使兩者成為一個和諧統(tǒng)一的整體。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師必須要根據(jù)課程內(nèi)容以及學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘其中的生活元素、創(chuàng)新思維內(nèi)容等等，通過靈活多變的教學(xué)形式使課堂教學(xué)效率得到更好的提升，同時促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)過程得到優(yōu)化

隨著信息化時代的到來，教學(xué)形式也出現(xiàn)了較大變化，目前現(xiàn)代化輔助教學(xué)形式在多數(shù)中小學(xué)校已經(jīng)得到普及，如幻燈片、錄音、錄像、動畫、多媒體課件等等，從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)形式的不足，使課堂教學(xué)變得更加形象生動，也更利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。另外，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)查找更多的教學(xué)資料用于課堂教學(xué)的補(bǔ)充，從而不斷拓寬學(xué)生的知識面，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力，這對于學(xué)生今后更好地發(fā)展是十分有利的。

總之，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷探索新的教學(xué)形式、教學(xué)方法，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。