淺談中學民族團結教育與實踐活動的開展

楊 楠

江漢教育集團新疆準東項目組 湖北潛江 433123

民族團結是新疆各族人民的生命線，是做好一切工作的重要保證。歷史一再證明：團結就興盛、就繁榮，分裂就動亂、就衰敗；團結穩定是福，分裂動亂是禍。這是一個顛撲不破的真理。當今世界仍然充滿著各種不穩定的因素，特別是恐怖主義在全世界的蔓延，讓世界各國都如令大敵。而我國的新疆一直處在與“三股勢力”的斗爭中，特別是中學校園成為了雙方斗爭的主陣地。因此，在中學開展民族團結教育活動，其目的就是使新疆的青少年從小受到黨的民族政策教育，播下民族團結的種子，具備正確對待和處理民族關系和民族問題的基本素質，成為我國社會主義合格的建設者和接班人。

我校是一所民漢合一的一所全日制學校。因此，民漢合署辦學，必須整合各種資源，將教學設施、教師、教輔人員、總務后勤、德育、教務、黨工團以及辦公室、學生教室統一部署協調，達到高效的管理目標。因此，民漢學校的行政管理和教學管理實行統一；民漢學生日常行為規范和學生學習活動同步進行；民漢教師的日常教學和教研活動協調進行實屬必要。

總而言之，民漢合校是克拉瑪依教育局和準東教育中心以及準東中學，認真貫徹的黨的民族政策，踐行民族平等、民族團結、各民族共同繁榮的需要，也是落實新疆維吾爾自治區民漢中小學雙語教學管理的重大舉措。民漢合一的學校是普通學校教育中的特殊群體，除具備一般學校教育的屬性外，還有其突出的“民族性”特征。而一所民漢合一的學校，不同民族、不同民族成分的學生長期在一起相處，難免不發生矛盾和摩擦，如果學校不重視民族團結教育工作，不把工作做深、做細、做在平時，就有可能導致同學之間的一般矛盾，被少數敵對勢力所利用演變為不同民族學生間的沖突而出亂子。影響學校正常教育教學秩序，甚至殃及當地社會穩定的。因此，在中學開展民族團結教育活動尤其必要。以下是我校開展民族團結教育活動的一些具體措施。

一、強化措施,抓住關鍵,充分發揮民族團結教學的主渠道作用

（1）開設民族教育課。將民族常識課納入課程體系，每個年級每學期上好8節民族教育課。內容有“我們的民族大家庭”、“豐富的語言和文字”、“少數民族的飲食習慣”等進行系統的民族教育。

（2）運用現代教育技術優化課堂教學。在開展民族常識教育中，我們積極引導教師運用現代教育技術改革傳統的課堂教學方法，提高學生的學習興趣和學習效果。

（3）在相關學科中滲透民族常識教育。教師在授課時把激發愛國主義思想感情作為教學目的之一。根據這一指導思想，教師可在其學科教學中積極發掘民族團結教育素材，搞好滲透、補充和延伸，使民族常識課教學和各相關學科教學有機結合起來。

二、拓寬渠道，注重結合，積極開展民族團結教育活動

民漢合校是邊疆民族地區加快少數民族學生教育質量和實行雙語教學的有效途徑，作為雙語教學改革的執行者，教師無疑是一個關鍵環節，利用民漢合校的資源優勢，開展民漢結對子、互拜師活動，加強教師的崗位培訓，形成群體性學習組織。為了使雙語教學在校園中蔚然成風，調動激發學生的學習漢語的興趣與熱情，我校堅持以形式多樣化的活動推動教學工作。

（1）積極創設條件，營造濃厚民漢師生互動的學習氛圍。

利用各種活動形式，促進民族團結教育實踐走向深入。如國旗儀式下的講話要求用漢語進行；紅領巾廣播站用漢語廣播；師生間用漢語問候；各班出一期漢語板報、墻報、手抄小報；班隊會用漢語進行；校園廣播選拔漢語水平高少數民族學生播音主持；按年級開展漢語口語、朗誦、作業展覽等競賽活動；舉行學校文藝匯演和知識競賽活動都有少數民族主持和參與；寒暑假德育處都用維漢兩種語言進行安全教育；民漢教師結對子，相互聽課相互教研。

（2）豐富校園文化。為充分反映民漢合一學校的特色，借班級文化建設的機會，使每位學生了解學校校史和民族知識，宣傳中突出保持、傳承和弘揚各個少數民族優秀文化，校園文化可以對學生起到“潤物細無聲”的熏陶作用。

（3）寓教于樂，開展豐富多彩的課外活動。接觸與交往理論認為增進不同民族成員之間的相互了解與包容必須以一定程度的民族接觸與交往為基礎。

富有成效的民族團結教育既來自于主觀意識形態上的引領與教育,也源于不同民族成員的接觸與交往。社會實踐強調學生的社會參與與體驗，促使學生從認知轉化為情感。在民族團結教育活動中，我們尊重少數民族的風俗習慣，培養少數民族學生自主、自理的能力。通過一系列活動，增進各族學生之間增進了友誼，激發了真誠、友愛、崇高的民族感情。

每一位教師傳授給學生的不僅是書本知識，更有在實踐中的引領和提升。積極引導各族學生娛樂同享、語言同學、學習同步、節日同慶、校園同護、困難同度。只要我們抓住重點、突出特色，走出一條符合地情校情的民族團結教育之路，學校民族團結教育之花的綻放必將更加絢麗多姿。