教書育人三十年，滿腔熱血寫人生

焦吉華

摘要：1989年九月我當上了人民教師，在中衛縣洪泉鄉開始教學，在洪泉鄉教書的這兩年中，我和我的同事相處融洽，親如一家人。后來到東臺教學一直到今。在山區小學的多年里，我一如既往，同樣關心學生，幫助照顧家庭貧困的學生，關愛留守兒童。有的孩子離家特別遠，大人外出打工，中午不回家，餓著肚子在學校，我主動把孩子叫到教師宿舍，給他做飯，為他買書本，開導學生家窮志不窮。功夫不負有心人，我帶的學生成績排名中，名列前茅，綜合成績在全縣農村小學中排名較好，當年九月被學區評為“優秀班主任”。三十年如一日勤勤懇懇教書，兢兢業業育人，淡泊名利，無怨無悔。

關鍵詞：教書；育人；無悔人生

1989年九月，我實現了我的人生目標，當上了人民教師，這在當時是非常榮幸和長臉的事情。我不忘初心開始在中衛縣洪泉鄉開始教學，在洪泉鄉教書的這兩年中，我和我的同事相處融洽，共同交流，互相關照，親如一家人。在山區小學的多年里，我一如既往，同樣關心學生，幫助照顧家庭貧困的學生，關愛留守兒童。有的孩子離家特別遠，大人外出打工，中午不回家，餓著肚子在學校，我主動把孩子叫到教師宿舍，給他做飯，為他買書本，開導學生家窮志不窮。功夫不負有心人，我帶的學生成績排名中，名列前茅，綜合成績在全縣農村小學中排名較好，當年九月被學區評為“優秀班主任”。后來到東臺教學一直到今。多年的教育教學工作使我積累了豐富的教與教學經驗，現略談一二共同商榷。

一、刻苦鉆研、多方學習，豐厚專業素養。

對一個教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的素養。在日常的生活中，我博覽群書，在閱讀中走近大師；勤學苦練，堅持寫作，筆耕不輟。為了避免專業學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自我學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自我學習的機會，比如：我經常用學校組織公開課的機會，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在農村任教期間，學校對綜合性學習上的研究一向是一個空白，我就利用公開課的時機，選取了一個綜合性學習資料“世界何時鑄劍為犁”鍛煉了自我，受到了領導老師的一致好評。學生和家長，你對他好，他就對你好。給學困生買點學習用品不算啥，但家訪時好溝通。我喜歡經常家訪，盡管學生家遠，但我樂意。有一次走到半道上，自行車壞了，等家訪結束回到學校都半夜里了，但第二天還是精神百倍的進入課堂，為學生們上課。每逢下大雨，下大雪，我怕不安全，把幾個家遠的孩子，特別是家庭困難的孩子叫到我的宿舍給他們吃住。

中衛縣洪泉鄉教書的時候，當時，兩天才通一次班車，離我家中衛市宣和鎮羚羊村有一百多里遠。盡管學校條件艱苦，但我還是經常周末不回家，在學校備課，找資料，輔導學生。學校開展校園文化，我周末不回家，和同事們全身心地投入其中。一起為學校畫墻畫、辦板報，剪紙、貼畫認真面對。

二、 用心探索，研究教育方法。

經過多年帶班的實踐與研究，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下工夫。嚴格要求學生，即是行為規范嚴格訓練，我個性注重良好行為的養成。如認真細致的學習習慣；仔細、主動的勞動習慣；熱情開朗的禮貌習慣；有序參與的活動習慣。在日常的工作中，我經常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為。做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關系才會融洽；眼勤，勤觀察，了解學生的心態，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導，經常和學生聊天，指出不足，表揚優點，增進師生感情；手勤，多示范；腦勤，勤思考。俗話說“天道酬勤”，勤能補拙?！凹殹奔窗嗉壒芾怼W生教育工作扎扎實實，從細微的事情抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級后，制定一個長期目標，幾年我要實現什么？在起始時務必要有一個完整的工作思路，我要清楚我應對是一群什么樣的孩子？我要帶著他們到哪去？如何帶？第一步做什么？再做什么？最后做什么？通常我把目標定位為：要培養孩子做一個有修養的人，培養他們良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。每節課上課前，同學們把桌椅要對整齊，讀書的時候把書拿起來，身體坐直，書本都擺放在書桌的左上角等等，這些看起來是小事，但這關乎到學生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，務必扎扎實實做好每一天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關系，使孩子自覺地學習。我精心設計每一個家長會、班會和活動課，這是一次家長會——《愛老師，愛父母》，孩子和家長們齊聚在教室，孩子們真切地話語，對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面，家長的殷切期望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學新方法，我自制了“學生評議表”，班里進行了“誰與爭鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。應對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應求“活”求“新”。

我就是這樣為我的教育事業奉獻著我的青春，我把心中所用的溫情化成無數份愛心奉獻給我的學生；我把全部的心血都澆灌著教育事業這片沃土；我明白我是一名普普通通的教師，但我愿意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

三、深入研究，提高教學境界

后來，因我上有兩位老人，下有嗷嗷待哺的孩子。組織上考慮我的難處，把我調入中衛市沙坡頭區東臺鄉任教。我不辜負組織對我的照顧，兢兢業業，認真教學，年我所帶數學成績突出，在學區排名中成績突出。課堂是教學研究的主陣地。我認真研究每一節課，常常課后深度反思，與教師們共同研討。在長期的教學中，一向堅持落實三個方面：情趣、發現、培植。用課堂的情趣培植學生學習的情趣，借助課堂的視角幫忙學生發現生活的情趣并能改變生活的品位；善于發現學生的學習特色并強化為學生學習的自信；培植終身學習和人格完善的思想種子。在班里建立了口才訓練、思維訓練、社會實踐活動等系列平臺，古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。我把我的教學所得寫成幾篇教學心得，自我鞭策。