淺談高中計算機教學現(xiàn)狀及對策

田慶昌

摘要：隨著計算機技術的高度發(fā)展，計算機作為一門學科早已走進了高中課堂。然而，雖然歷經(jīng)了十幾個春秋，但計算機在高中階段的教學開展得并不盡如人意，計算機在高中階段的學科地位依然是邊緣的和尷尬的。從事計算機教育教學的教師們也處在同樣的境地，他們大多在完成本學科教學的同時，還要從事學校一些其他方面的工作來彌補自身在教育教學上的不足。因此，如何切實而有效地開展高中計算機教學，改變高中計算機學科和教師的尷尬處境，提高社會、家長和學生對計算機教育的認可，是每個從事計算機教育的教師都面臨的一個實際問題。

關鍵詞：高中計算機；教學現(xiàn)狀；教學模式

一、高中計算機教學現(xiàn)狀

（一）計算機是一門特殊的、新興的學科

因此，其教學思想、教學方法以及教學模式也應隨著計算機技術的發(fā)展進行變革和創(chuàng)新。然而，目前一些傳統(tǒng)陳舊的教學方法和教學模式還在影響著計算機學科教學。計算機課上，教師講解操作后，學生再自己操作練習，這是一種傳統(tǒng)的教學教法，教師講多少，學生學多少。這樣學生就缺乏創(chuàng)造性，沒有思考的動力，從而失去了學習興趣。

（二）由于計算機作為一門學科在中小學中普及的時間不長，并受到各地區(qū)各學校條件的限制，使得學生所掌握的知識及操作水平參差不齊。

（三）許多學生對計算機的學習操作，僅僅停留在課堂上，對計算機在實際生活中的應用并不多，知識遷移能力較差。

（四）計算機的高速發(fā)展和信息技術帶給人們的巨大影響是有目共睹的，但隨之而來的由計算機技術產(chǎn)生的種種弊端也逐漸顯現(xiàn)。良莠不齊的信息、長時間的網(wǎng)絡游戲和隨處可見的各種網(wǎng)絡聊天，都從各個負面吸引著青年學生一步步走向信息時代的歧途，這也正是社會、家長和學校所擔心的，但也恰恰是最容易引起現(xiàn)代中學生所關注的。

二、提高高中計算機教學有效性的對策

（一）更新教學觀念，改革教學模式

為了激發(fā)學生學習計算機技術的興趣，提高課堂效率，教師應該更新自己的教育觀念和教學模式，采用更新的、更加符合信息技術學科教學特點的教學模式，讓學生真正地參與到教學活動中來，靈活運用各種方式，比如情景創(chuàng)設、任務驅動、小組討論、合作探究等方法來讓學生主動地建構自己的信息技術素養(yǎng)。教師要因材施教、熱情指導學生學習的方法，使學生養(yǎng)成自主性學習的習慣，形成自己的學習風格，促使學生自主學習能力不斷地得以充分體現(xiàn)和強化，使教師的主導性不斷轉化為學生的主體性。當然，學生為主體的意思也不是教師放任自流，教師仍需要有針對性地指導和組織課堂教學。

（二）開展分層教學

分層教學法符合學生身心發(fā)展的需求，能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓所有學生更好地發(fā)揮潛能。作為教師，應該相信每一位學生通過自己的努力都能實現(xiàn)預訂的目標。為了讓所有學生都能更好地發(fā)揮潛能，教師應結合他們的實際，設計合理的分層目標，既讓優(yōu)等生吃得飽，又得讓差生吃得了。根據(jù)學生的基礎水平與學習特性的不同可通過測試、考查及教師對學生的了解把學生分層，再依據(jù)各層學生的學習水平，制定不同的教學目標，設置不同的練習，目的是讓學得慢的學生來得及吃，學得快的學生吃得飽。學生的層數(shù)可根據(jù)學生具體人數(shù)與教師的管理能力來確定，通常分為好、中、差三層。隨著教師對學生的了解及學生學習的快速分化，要及時地調(diào)整他們所在的層次以適應相對的變化。對于一些變化特別快的學生，可以對其進行調(diào)整，推動、鼓勵學生由低層向高層遞進。

（三）培養(yǎng)學生的實際應用能力

在教學中，計算機教師要努力將計算機教學與學生的學習和生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的問題意識，使學生認識到所學知識對自己的學習、生活很有用，這樣才能調(diào)動學生的積極性，才能搞好信息技術課的教學，也才能促使學生在生活中遇到問題會想到利用計算機技術去解決問題，切實提高學生實際應用計算機的能力。

（四）使學生擺脫認識誤區(qū)

計算機教師應該向學生全面講解信息技術的產(chǎn)生、發(fā)展和計算機技術在現(xiàn)代生活中的應用，利用多種教學手段和方式，讓學生明白計算機技術不僅僅是娛樂和游戲，娛樂和游戲只是計算機技術的一個方面。而計算機技術主要方面應當體現(xiàn)在于，學會在龐大而復雜的信息世界中提煉和篩選自己所想要的信息，然后在這些信息中形成自己的思想；學會運用信息社會中基本的信息工具和技巧，完成對自己的信息和思想進行表達的目的；要理解和掌握計算機技術在生產(chǎn)生活中的各種用途，為更好地在信息社會中生存提供有力的支持和保障。因此，開學初對學生進行計算機技術教育是非常必要的，它對加深學生對計算機技術的理解、改變學生對計算機技術的認識、重新塑造學生的計算機技術素養(yǎng)有極其重要的意義。

面對高中計算機技術教學中存在的種種不足，我們的教學工作任重而道遠，如何去克服這些困難，解決問題，更好地組織教學，成了計算機教師首要的任務。在教學過程中，我們要積極探索有效辦法與策略，努力創(chuàng)造條件，為學生營造良好的學習氛圍，使學生的學習達到更高層次，讓學生掌握更多的技能。比如，在計算機操作教學中以提高學生的實際操作能力為中心，教師應該直接使用計算機屏幕投影等直觀教學手段，提高教學效率。在教學課時安排上，應盡量增加學生上機操作實習的機會，提高學生計算機的實際操作能力。此外，計算機教師對自己要有一個科學而客觀的定位，以提高教學的積極性，使自己能更好地適應專業(yè)發(fā)展的要求。