光電信息科學與工程專業(yè)實驗室建設研究

陳晶晶

摘 要：基于新時代背景下，教育教學追求創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已是主流趨勢。實驗室作為光電信息科學與工程專業(yè)教學的重要陣地，其對學生專業(yè)知識、綜合能力的培養(yǎng)與發(fā)展起著舉足輕重的作用。對此，本文以光電信息科學與工程專業(yè)實驗教學現(xiàn)狀作為出發(fā)點，對實驗室建設目標與內(nèi)容進行深入研究，從而提出光電信息科學與工程專業(yè)實驗建設的重要方向與策略。

關鍵詞：光電信息 實驗室 建設內(nèi)容

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）09（c）-0150-02

實驗室作為科學研究工作、社會服務工作以及學校教育工作的重要平臺，也是最關鍵的條件之一，對學生的創(chuàng)新能力、動手操作能力以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有積極影響。與此同時，實驗室的建設與總體管理水平，是凸顯學校辦學條件、教學綜合能力、科學研究水平的基本標志。在培養(yǎng)高能力、高素養(yǎng)且兼具創(chuàng)新精神的新時代人才目標下，光電信息科學與工程專業(yè)實驗室建設需要以教學現(xiàn)狀為出發(fā)點，秉承與落實“突出學科優(yōu)勢，科學規(guī)劃布局，加強科學管理，實現(xiàn)資源最優(yōu)配置”的基本原則，從而提出光電信息科學與工程專業(yè)實驗建設的重要方向與策略。

1 實驗室建設的背景

受傳統(tǒng)教育的深遠影響，實驗教學單一、無趣，而且學生一直處在邊緣化地位，只能被動的根據(jù)實驗方法與步驟對實驗過程進行重復性操作。在實驗教學時難以激發(fā)學生的自主性、積極性，從而對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、動手操作能力造成了負面影響[1]。同時，教師與學生數(shù)量也難以匹配，往往是由一位教師指導多位學生，從而背離了手把手講解、指導根本性目標。而隨著信息技術的進步與發(fā)展，催生了許多新技術、新產(chǎn)品，對實驗室建設提出了新要求，加之實驗室條件落后，內(nèi)容待更新，因此對實驗室建設進行創(chuàng)新性改革具有實際意義。

2 實驗室建設理念

光電信息科學與工程專業(yè)進行實驗教學，能培養(yǎng)與提高學生綜合能力。從光電信息科學與工程專業(yè)課程角度分析，實驗教學的核心是應用性實驗與設計性實驗，側(cè)重于學生創(chuàng)新與實踐能力發(fā)展[2]。對此，實驗室建設的基本理念具體如下：一是實驗教學時需要突出學生核心地位，一切教學活動都以學生為立足點，避免出現(xiàn)被動演示問題，積極引領學生帶著思考自主參與實驗；二是以培育學生創(chuàng)造力作為重要目標，學生應自主構設實驗系統(tǒng)、設計實驗課題，從而發(fā)現(xiàn)實驗樂趣，深化創(chuàng)新能力，塑造創(chuàng)新型人才[3]。此外，實驗室建設時必須注意下述幾點：（1）實驗室應側(cè)重于學生動手、動腦能力培養(yǎng)，而非簡單的實現(xiàn)教學任務；（2）實驗室要采購新產(chǎn)品，注重性能與品質(zhì)，為開發(fā)學生的思維與創(chuàng)新意識夯實基礎；（3）構建綜合型實驗室，為學生提供不同的選擇。

3 實驗室建設方案

3.1 建設目標

高校光電信息科學與工程專業(yè)實驗室的具體建設目標具體如下實驗室的建設要以“光”作為核心，側(cè)重于“光電”結(jié)合，并以此為指導方針，著重加強工程光學、光電檢測與控制以及信息光學技術等各方面的建設，從而打造以光電技術為軸心，以信息技術作為軸線，以促進經(jīng)濟建設與發(fā)展作為根本性目標的高校光電信息工程專業(yè)綜合型實驗室[4]。

3.2 建設要求

光電信息科學與工程專業(yè)實驗室的建設，就是為落實與貫徹創(chuàng)新復合型人才培養(yǎng)發(fā)展方案。所以為能順應創(chuàng)新復合型人才培養(yǎng)發(fā)展要求，高校光電信息科學與工程專業(yè)實驗室必須：（1）建設光電信息科學與工程專業(yè)教學計劃規(guī)定的所有專業(yè)基礎實驗、單列系列實驗和有關設計類實驗；（2）根據(jù)社會就業(yè)市場需求、學生的興趣，而且具備高水平、高技能的實習活動、講座與專業(yè)技能實踐實驗室；（3）把基礎理論和現(xiàn)實深度相融，提供光電信息產(chǎn)品研發(fā)所需要的硬件條件。

3.3 建設內(nèi)容

關于高校光電信息科學與工程專業(yè)的實驗室建設，應該以現(xiàn)有實驗室作為依托，有針對性、目的性的進行補充、完善以及創(chuàng)新，不可隨意改造與浪費實驗室資源。及時更新光電科學信息與工程專業(yè)實驗室器材與設備，而且盡可能的重新購買。增加綜合性實驗室在光電信息科學與工程專業(yè)實驗室中的比重，側(cè)重于計算機、傳感等技術的實踐應用，經(jīng)過優(yōu)化、調(diào)節(jié)完成信息數(shù)據(jù)采集與處理等工作[5]。改善實驗室基本環(huán)境，切實增強實驗教學總體能力與水平。基于此，高校光電信息科學與工程專業(yè)綜合實驗室可分成三大類：（1）光電基礎及光電傳感器技術系列實驗設備；（2）現(xiàn)代光學測試技術系列實驗設備；（3）光纖光學與光纖通信系列實驗設備。

一是優(yōu)化綜合性實驗平臺。高校光電信息科學與工程專業(yè)蘊含的內(nèi)容比較多，比如光學、電學以及通信等，所以光電信息科學與工程專業(yè)的實驗室也要涉及這些內(nèi)容，在實驗平臺內(nèi)構建光學平臺，引入電子元器件和通信實驗設備等。此外，關于光電信息工程專業(yè)綜合性平臺的構建則要以光學平臺為支撐，新增電子儀表平臺、電子元器件等各個接入插口，或者是相應的平臺，同時也要增設易損易換件平臺、A/D信息數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)等。需要打造功能強大、性能優(yōu)良的高校光電信息科學與工程專業(yè)綜合性實驗室，從而為學生進行各種光電實驗、工程設計實驗、創(chuàng)新課題研究提供重要平臺。總而言之，構建光電信息科學與工程專業(yè)綜合性實驗室，才可以切實增強實驗教學能力與水準，為光電信息科學與工程專業(yè)教學目標與人才培養(yǎng)的實現(xiàn)夯實基礎。

二是構設系統(tǒng)性實踐環(huán)節(jié)。從本質(zhì)上分析，創(chuàng)建系統(tǒng)性實踐環(huán)節(jié)，是指借助搭建的綜合性實驗室完成與光電信息工程專業(yè)有關知識與內(nèi)容的實驗，而不是局限于某一知識點，或者是一門課程。在參與實驗時，需要把各知識點與課程進行深度融合，同時促進與企業(yè)實踐、工程項目之間的無縫銜接。主要目的就是使學生能把理論與實踐相融合，學習時可以實現(xiàn)對知識點的融會貫通，提高知識實踐綜合應用能力。此外，以就業(yè)作為基本導向，加深和企業(yè)工程的合作，從而培養(yǎng)與增強學生競爭力，為學生的求職、就業(yè)奠定基礎。系統(tǒng)性實驗應該以課程設計為主，借助不同課程內(nèi)容設計，培養(yǎng)與發(fā)展學生創(chuàng)新意識，切實增強學生自主學習能力。

4 結(jié)語

綜合性實驗室建設已是高校光電信息科學與工程專業(yè)教學的重要內(nèi)容。而基于實驗室建設視角下，學生的積極性、熱情變得更高漲，環(huán)境更輕松、愉悅，對學生專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)的發(fā)展起著關鍵作用，尤其是學生創(chuàng)新能力、實踐能力的發(fā)展。所以在光電信息科學與工程專業(yè)綜合性實驗室建設時，需要理清建設目標、要求與內(nèi)容等，為學生的實驗提供針對性服務，同時以市場作為導向，實現(xiàn)創(chuàng)新型、應用型綜合人才的培養(yǎng)與發(fā)展。

參考文獻

[1] 高朋，黃濤，薛艷霞.光電信息技術實驗與實踐教學體系的建設[J].沈陽師范大學學報：自然科學版，2010，28（1）：41-44.

[2] 羅彬彬，石勝輝，湯斌，等.構建光電信息類專業(yè)“應用創(chuàng)新型人才”培養(yǎng)的實踐教學體系探索及實踐研究——以重慶理工大學為例[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（20）：5-8.

[3] 李錢光，易煦農(nóng)，陳歡.光電信息科學與工程專業(yè)實驗創(chuàng)新體系的探索與研究[J].輕工科技，2018，34（7）：162-163.

[4] 陳順芳，徐四六.光電信息實驗、實踐平臺構建的探究[J]. 咸寧學院學報，2011，31（6）：22-24.