如何培養初中生學習英語的興趣

魏幫勝

摘要：興趣是最好的老師，如何培養學生學習英語的興趣是英語教學的靈魂所在。而目前有許多學生不愿甚至害怕學英語，關鍵是他們對英語根本沒有興趣。如果不能激發和培養學生的學習興趣，提高學生主動參與英語學習的積極性，就不能真正地完成預定教學任務，不能扎實提高學生的英語水平。

關鍵詞：如何培養；學習英語

課堂教學方法的創新與改革，是教學研究永恒的課題，是提高教學質量的關鍵。若我們英語教師繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。若要充分發揮學生的主體作用須從培養學生學習興趣入手。那么英語教師如何在課堂教學中激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣呢？以下幾點是我在教學實踐中的一些體會。

一、熱愛學生，與學生進行情感交流，要建立融洽的師生關系

作為英語教師，我們要平等對待每一位學生，與他們多多促膝交談，哪怕他是差生，我們都要關心他，熱愛他，發現他的閃光點，及時進行表揚，給予他們希望。學生得到別人，特別是老師的承諾和贊同，他們就會有學習的動力。一封信，一句話，一個動作，哪怕一個眼神都是對他的關注、與希望。因此，學生就會敬重你這位老師，從而對你這科感興趣。他們會花更多的功夫去學習這一科。因為他們懂得：老師愛他，他也愛老師，他們用心來回報老師。這樣，拉近了師生之間的距離，使學生由喜歡老師到喜歡英語，從而能夠讓學生對英語學習產生一定的興趣。有的學生不喜歡某一科，是因為他不喜歡該科的老師。可見，熱愛學生、與學生進行情感交流是培養學生學習英語興趣的基礎。融洽的師生關系是激發學生學習積極性的關鍵。

二、對學生一視同仁，平等對待

英語教學中，經常出現考試成績嚴重的兩極分化。這是因為有的老師只抓優生，歧視差生。要提高整體英語成績，老師要抓兩頭，帶中間，不能只重視優生，忽視中下等生，對優生表揚不要過份，對差生不能當眾批評，要努力發現他們的閃光點，讓他們找到學英語的力量。教學歷來是雙邊活動，教學的主導作用和學生的主動作用，缺一不少。因此，平等對待每一位學生是成為增強學生興趣的不可少的條件。

三、教學生唱英語歌可培養學生學英語的興趣，寓教于樂

青少年學生從小愛唱歌，他們從歌聲中獲得快樂，感受到輕松，解決學習中的疲勞。如一位老師教學《can you come to my party》時，她就用一首《happy birthday to you》的生日歌引入對該單位的學習。引入的方式新穎、別致。最后全班齊唱這首歌。整個課堂都圍繞在濃濃的生日氣氛中。課堂氣氛活躍，學生積極配合。效果很好。適當搜集一些適合中學生唱的英語歌教給他們，運用在課堂中是很有必要的。一些英語基礎差的學生，但愛學唱英語歌，教師有教，學生愛唱，學生就慢慢對英語產生興趣，英語成績就會慢慢提高。另外，由于愛唱英語歌，激發他們的求知欲，使他們體會到學英語的樂趣與意義，進一步產生了想知道更多英語的渴望。寓教于樂，讓他們在樂中學，在學中樂。

四、與現實生活相聯系的教學內容

只有當學生能用英語談論日常生活中發生的事情時，他們才會真正感到英語的有用。于是作為教師就應該盡量讓英語走進他們的生活。英語新教材內容豐富多彩，貼近學生生活，教師要潛心挖掘教材的內容，從課文情景中取材，為學生的語言實踐營造一個真實的氛圍，使其在一種真實的情境中感受到真正的語義，真實的語感，讓學生利用所學知識，在實際生活、學習中進行逼真的感情、思想、語言交流，激發學生學習興趣。教師應該盡力為學生提供學以致用的機會，由淺入深，創設真實情景，如從買東西，問路，打電話，看病到應聘、采訪、評論等，引導學生不斷地運用英語，這樣讓學生把所學語言的知識與實際生活結合起來，并在實際生活中運用，不僅活化了教材內容，而且大大激發了學生的學習興趣。另外，在課堂教學中適量加入最新詞匯是很有必要的。事實證明，學生對于最新詞匯的接受是積極主動的。比如，借北京申奧成功的契機，介紹一些這方面的詞匯，學生們不僅增加了課外知識，熟悉了一批單詞，而且提高了學習積極性。

五、自編短劇，調動學習積極性

學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語之后，要會開口說英語。為此，每節課，教者都花五分鐘左右的時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本小短劇。具體做法如下：上課前，由當天的兩個值日生，先用英語作Duty Report。內容有：星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這兩個值日生，或者他們再邀請別的兩三個同學一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學過的課文的情景，也可自己創設情景，但是臺詞必須要運用已學過的句型。之所以這樣做，是為了復習已學的知識，而這種復習不是簡單的重復，而一種創造，是語言的活用，從而加深對新學內容的理解，最終達到“學以致用”。自編自演課本劇，讓學生在笑聲中復習，鞏固舊知識，避免了讓學生緊張得窒息的提問復習法，而收效卻遠遠超過后者。一些學生畢業后，仍戀戀不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學生處于積極主動的學習狀態，也能培養學生的創造思維能力，值得一試。

六、加強情感交流激發學生學習

課堂教學不但是教Lj學的關系，而且也是師牛雙方思想和感情交流過程。一般來說。學生喜歡某位老師，課常氣氛就會顯得活躍，教學效果就會相當明顯。因此，教師要重視情感的投入，加強同學生的交流。教態是教師本人在學生心目中直觀性最強、表率性最強的整體形象。教態給學生以美感，教學就等于成功了一半。教師在課7趁上用微笑的面容、形象活潑的手勢、和藹的表情來講解知識，能不斷給學生輸送親切、鼓勵、信任、尊霞的情感信息，使師乍之間建立一種平等、友好的感情，營造一種輕松、和諧的課堂氛圍。教師要熟練掌握現代化的教學手段。運用多種方法，激發學生學好英語的濃厚興趣.是提高英語教學質量的有效途徑。