劉俊
摘要:《只有一個地球》出現(xiàn)在人教課標版小學(xué)語文課第十一冊第13課,我校劉進老師執(zhí)教的《只有一個地球》,聽后我有許多的感受,歸結(jié)起來便是小學(xué)語文課堂情感態(tài)度價值觀的生存與發(fā)展。
關(guān)鍵詞:語文;課例;評析;情感態(tài)度;價值觀
課堂摘錄如下:
課件出示——地球(請同學(xué)們認真觀察)
師:請說,同學(xué)們看到的是什么?
生:全班齊聲高呼——地球。
師:板書 地球(書寫指導(dǎo)“球”的部首是斜王旁,是“玉”字的變體,末筆是提)
師:從形狀上看是什么?
生:是一個圓形的球體,是一個晶瑩的球體。
師:怎么理解“晶瑩”?
生:“晶瑩”是很明亮的意思,因為“晶”代表有很多日(太陽)的光照在上面。
師:你真是一個有語言天賦的孩子。(在老師的鼓勵下,學(xué)生很在意老師的點評,顯得很自信,同學(xué)們都投來了羨慕目光)
師:板書在“地球”加上“一個”,浩瀚的宇宙中,有這樣一個球體叫地球,我們除了可以稱它為地球之外,還能稱它為什么?”
生:“生命的搖籃,地球村,母親……”
師:通過你們對地球的初步認識,你對地球的感覺是怎樣的?
生:壯觀、美麗,可愛、可親……。
師:聽錄音課文第一自然段,指生讀課文,在聽、讀、交流中融入自己對地球的認識,并把自己的認識傳遞給其他同學(xué)。
劉進老師就把學(xué)生帶入自己在一種平等對話的情境中,讓學(xué)生能主動的進入課文,從自己的角度去體會,去學(xué)習(xí)。
師:“想不想去看看太空中的地球?地球給你什么感覺?”
生:“美,渺小。”
生:“一葉扁舟”
指生有感情的朗讀課文,并指出應(yīng)怎樣融入自己的感情。讀出地球的可愛可親。
師:“地球像母親,那我們在讀的時候應(yīng)懷著一種怎樣的感情呢?”
生:“感恩、感激、尊重……”
就這樣輕緩一點,深沉一點,便讓學(xué)生很快的掌握住了感情基調(diào),并很快的融入其中。真正體現(xiàn)了語言文字不僅僅是交流的工具,更傳遞和塑造一種情感,一種思想,一種情懷,一種人文精神。
在這里,生生之間、師生之間通過朗讀相互交流,共同體驗情感,也為以下學(xué)習(xí)地球遭到破壞時的情感轉(zhuǎn)折做好鋪墊。
師:你們動情的朗讀讓我陶醉了。這么好的句子,想不想把它背下來?試試吧。
繼續(xù)播放課件(有關(guān)人類大量索取資源的圖片)
師:從查找的資料足以看出,地球媽媽“慷慨”地為我們?nèi)祟愄峁┝烁鞣N資源,哺育著地球上的70多億人口。(板書:人類?)然而今天,我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ约旱哪赣H的呢?
出示PPT課件:在悲涼的音樂聲中,地球母親被人類破壞、摧殘的一幅幅畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前,現(xiàn)場一片沉寂……
師:誰能說說讓你感觸最深的畫面嗎?
生1:當我看到砍樹那一幕,美麗、那么漂亮的衣紗被人類無情的手給破壞掉了,我覺得非常難受。
生2:(激動地)我看到每個畫面都很難受。比如說海洋污染,大量海洋生滅絕……
師:小結(jié),同學(xué)們從不同的角度說到了動物被殘害、樹木被亂砍濫伐、空氣日益嚴重的污染,氣候變暖,出現(xiàn)霧霾等方面說了自己的感受,并表示出十分的焦急和痛心。
師:看到這么美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累,我們禁不住傷心落淚,禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆:我們這個地球——(生:太可愛了!)同時,又——(生:太容易破碎了!)
師:出示“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”這句話。板書:易碎
師:地球易破碎的原因在哪呢?
生1:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗、壯觀、和藹可親。
生2:面對千瘡百孔的母親,我們落淚,我們傷心。
生3:面對傷痕累累的母親,我們傷心,我們落淚。
生4:面對慷慨無私的母親,我們心焦,我們慚愧。
……
師:(難怪宇航員目睹地球時,發(fā)出了如此痛心的感嘆——
生:(接讀)我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!
師生合讀課文第五自然段,經(jīng)討論,大家都認為人類還不能移居到地球以外的星球。
師:既然我們不能移居,我們作為地球的小主人只能怎么做?
生1:愛護地球!
生2:我們要愛惜地球!
生3:我們只能用自己的雙手抹去地球媽媽的眼淚!
生4:我們只能自己拯救地球!
師:說得太好了!我們只能這樣做,我們必須這樣做。因為我們——(生:只有一個地球!)
師:我知道同學(xué)們此時已經(jīng)按捺不住內(nèi)心的激動。這樣吧,把你最想對地球媽媽說的一句話寫在課題上,述說你心靈的呼喚?
(學(xué)生認真、激動地寫,然后爭相站起,激情表達。)
生1:親愛的地球媽媽,我們愛您,幾十億的地球兒女都愛您。
生2:地球媽媽,幾十億的地球兒女已經(jīng)醒悟,我們會保護您的,媽媽!(鼓掌)
生3:地球媽媽,請不要傷心,不要流淚,我們會找回您的青春美麗,再為您披上美麗的紗衣。
生4:地球媽媽,6月25日是您的生日,您的兒女會祝福您的。
學(xué)生的思維得以放飛,激情得以飛揚時,不失時機地讓他們說話、寫話,充分表達內(nèi)心的情感,凸顯了閱讀教學(xué)讀寫結(jié)合、說寫結(jié)合的要求。
師:(動情地)同學(xué)們,你們真情的呼喚感動了我,我仿佛也看到了地球媽媽那含淚的微笑。善待地球,珍愛地球,這是一個永恒的話題。
生:只有一個地球!
師:為了進一步加強和保護我們的地球,我們國家出臺了一系列環(huán)境保護的法律,比如《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》等,來維持整個地球生態(tài)平衡。
師:播放北京奧運會主題曲《我和你》:“我和你心連心,同住地球村;為夢想千里行,相會在北京。來吧!朋友。伸出你的手,我和你心,永遠一家人。”同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)下課了,再見吧!
學(xué)生依依不舍地離開錄播室。跟老師打招呼,再見!
注重學(xué)生有感情的朗讀,體會地球的美麗,以及環(huán)節(jié)間巧妙的過渡語,在這節(jié)課中給我留下了深刻的印象,同時,劉進老師讓學(xué)生利用課余時間自己搜集資料,并在課堂上這不僅開闊了學(xué)生的視野,豐富了他們的知識,也促進了對課文的學(xué)習(xí)以及口頭表達和書面表達能力的提高。實現(xiàn)了在課堂上,學(xué)生情感態(tài)度價值觀的生成的發(fā)展。在鄉(xiāng)村小學(xué)班班通的使用和課程資源的整合下,劉進老師執(zhí)教的《只有一個地球》為我們提供了一節(jié)很好的示范課,值得我們一起來品析。