試析消費主義思潮影響下大學生消費異化及矯正策略

代佳

【摘 要】消費主義作為一種西方后工業社會的意識形態，伴隨全球化和改革開放傳入我國，對我國大學生的消費觀念和行為產生了巨大的負面影響。在消費主義的影響下，大學生消費呈現出炫耀消費，失衡消費，盲目消費，網貸消費的異化表現。高校應該從開展消費道德教育、凈化社會消費環境、開展消費心理教育、健全學校幫扶機制和完善校園監督機制等方面矯正大學生的異化消費觀。

【關鍵詞】消費主義；大學生消費異化；矯正策略

一、消費主義概述

消費主義產生于20世紀20年代的美國，然后在西方發達資本主義國家逐漸蔓延開來，并在20紀中葉影響達到頂峰。隨著經濟全球化進程的加劇和我國改革開放以及我國社會經濟的發展，消費主義連同一些其他西方思想流派一起涌入我國。消費主義有以下特點：第一，消費具有超前性、過度性。第二，忽視商品的使用價值，突出和注重商品和消費的符號象征意義。消費符號化是消費主義的主要表現形式，它突出消費的象征意義，拼命制造和追求時尚。在消費主義看來，消費既是消費商品的使用價值，而更為重要的是在消費它們的象征意義、符號價值和交換價值。第三，崇物主義至上，對物質財富的占有欲極度膨脹。重視物質性消費，并把物質欲望的滿足作為人生的根本追求和終極目標。第四，通過刺激消費欲望左右人的思想觀念。在消費主義引領下，人的全部需求都建立在對物質財富的向往與追求之上，認為人活著就是為了消費、就是為了不斷地追求物質生活的豐裕和感性欲望的滿足。

二、消費主義思潮影響下大學生消費異化的表現

（一）炫耀消費

在消費主義思潮的侵染下，受到不良社會消費習慣的影響，校園攀比之風盛行，作為還未完全步入社會的大學生，正處在完整價值觀、世界觀、消費觀沒有形成的時期，脫離了家庭和學校的保護，加之大學擁有一定的經濟消費能力，他們很容易被這種心理誘導，導致在吃飯、購物等事情上互相攀比。集體生活是大學生在校生活的一個基本特點，這直接影響了大學生在人際交往中攀比心理的形成，攀比心較重的學生，往往不顧家庭經濟條件的限制，超出自己的能力范圍去追求高消費，購買一些高檔物品來顯示自己的形象和地位。

（二）失衡消費

這里所謂失衡消費，意指消費結構的失衡，“所謂消費結構是指消費體在特定時間內所消費各類產品的數量比例關系”。所以通俗地理解“大學生的消費結構，就是在大學個階段，大學生購買了哪些消費產品，所購買的消費產品中哪部分為生活學習類的必要性消費產品哪部分為非必要性消費產品，以及各類不同消費產品之間的數量比例關系。一些大學生追求物質享樂，忽視自身精神塑造和個人能力的發展，重物質消費輕精神消費，重娛樂消費輕發展消費，出現了物質消費和精神消費的比例不平衡問題。

（三）盲目消費

1.盲目購物消費。大學生青春年少，在日常生活消費中往往缺少理性，激情性、臨時性起意消費現象較多，他們不知掙錢的艱辛，見到自己喜歡的東西臨時起意，隨手就買，很多商品買后卻很少使用，造成浪費。

2.盲目娛樂消費。進入大學后，很多學生失去了新的人生目標，學習動力減少，精神上空虛，無聊，于是轉而在物質上追求享受。不少大學生的日常消費已經超出了必要的生活、學習范圍，他們抽煙、喝酒、出入各種娛樂場所，用手機上網玩游戲，看視頻，甚至不惜高價做發型、美容、辦健身卡、旅行等等。

3.盲目超前消費。在大學校園里，超前消費表現在信用卡消費，由于信用卡本身的數字化，使消費者沒有直觀的物化感受，從而盲目消費、多度消費，繼而影響了其他沒有信用卡的大學生對待債務的觀念，使得超前消費這一風氣在校園里漸漸蔓延。

4.盲目跟風消費。部分家庭條件好的同學消費名牌手表、球鞋、化妝品、，手機和電腦，其他同學為了實現上述群體認同，并被所有同學認為是上述同學群體中的一員，便也開始消費上述昂貴商品，以實現群體認同，表現和彰顯自我。

（四）網貸消費

網絡借貸是在2014年后逐漸發展起來的一種依托網絡平臺實現借貸雙方進行交易的新興金融模式。網絡借貸門檻低，其高效、便捷的運作方式極大地滿足了資金匱乏的大學生的消費欲望，具有誘惑性、往復性、“合法性”、風險性等特點。大學生作為消費欲望強勁，收入來源單一、資金儲備較少的群體，自然成為網絡借貸公司的主要銷售對象之一，但由于大學生自我保護意識差、沒有形成正確的消費觀念、責任感較低等因素。使大學生信息資料泄露、輕生、裸貸、盜竊等觸及道德底線甚至碰觸法律的事件頻發。網絡借貸在高校已經是一個比較普遍的現象，近幾年頻繁爆出大學生因網絡信貸債臺高筑輕生自殺、大學生裸貸等問題，嚴重影響了高校的秩序穩定，給高校學生管理帶來諸多問題。

三、加強理性消費觀教育和制度機制建設引導大學生形成正確的消費觀念和消費行為

（一）開展消費道德教育

高校應該借助兩課教學和校園文化建設充分發掘傳統文化中勤儉節約的消費道德，同時結合社會主義榮辱觀中“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”的觀念，使大學生形成理性合理的節約型消費觀，大學生的消費應該與自身和家庭的經濟承受能力相適應。既要堅持新型節儉觀念，又要樹立適度的消費觀念；既要注重適度物質消費，又要注重精神消費；使大學生形成理性、文明的消費習慣，形成正確的消費觀念。

（二）凈化社會消費環境

通過規范大眾傳媒的輿論導向，發揮積極作用，使大學生樹立科學的消費觀就需要在社會方面消除不良消費思潮的影響，充分發揮網絡、自媒體、廣播電視報紙等宣傳渠道的作用，構建積極向上的、健康的消費文化，遏制奢侈浪費的消費風氣；發揮積極的輿論力量，極力倡導節約、綠色、適度和理性的消費方式，為大學生正確銷費觀的建立營造一個良好的社會環境。

（三）開展消費心理教育

在心理健康教育課程當中，有機地融入消費問題，并將“消費心理教育”作為單獨的章節列出。對從眾心理、盲目心理、攀比心理等這些普遍的消費心理問題，要進行獨立性分析，在分析的基礎上，探尋具體的糾正辦法。加強大學生消費心理教育，就必須從根本上改變這種現狀，將心理咨詢工作落實到實處。從而促進當代大學生健康科學消費、適度理性消費，養成勤儉節約的良好習慣，并自覺遵守消費法律，真正做到合法消費、合法消費、誠信消費。

（四）健全學校幫扶機制

高校應該在現有的國家及省一級的大學生助學幫扶制度基礎之上，注重短期資金幫扶機制建設，針對部分學生家庭突發重大變故等事件展開短期資金幫扶，使遭到生活變故的學生不至于因為突發的變故而輟學或者陷入網貸的陷進。對于一些家庭貧困的學生合理地減免一些費用，或者提供各種勤工助學崗位，或者設立勵志獎學金、貧困助學金，減輕大學生的經濟負擔。

（五）完善校園監督機制

由于大學校園生活的群體性，學生彼此的了解更加深入，因而在某些消費觀念與借貸行為上，學生彼此的監督和管理也更為有效。通過加強學生間的互相監管也是幫助當代大學生建立正確消費觀念和樹立正確借貸觀念的一種方式。針對大學生網絡平臺借貸多發以及網購情況，建立校園大數據庫，利用大數據技術，建立相關監督管理機制，對學生的消費支出進行動態監管，做到有效預防大學生網絡借貸。

【參考文獻】

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