談高中英語課堂中英美文學(xué)的有效滲透

葛海威

【摘要】在高中英語課堂教學(xué)中，善于利用英美文學(xué)的有效滲透，能顯著提高高中英語的教學(xué)效果。通過將教材內(nèi)容與英美文學(xué)的有效滲透相結(jié)合，將英語的一些語法知識(shí)融入到有趣的英美文學(xué)著作中，不但可以激起高中學(xué)生對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的實(shí)際運(yùn)用能力及口語表達(dá)能力等。

【關(guān)鍵詞】英美文學(xué) 滲透策略 高中英語 在當(dāng)今高中英語課堂中，老師比較注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，卻忽視了對(duì)英美文學(xué)著作的有效滲透，很多經(jīng)典的英美文學(xué)作品使用的都是最為地道的英語語法及用法，可以在很大程度生提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及作品鑒賞能力。因此，在高中英語課堂中應(yīng)該重視英美文學(xué)作品的有效滲透，通過感受這些英美文學(xué)著作的魅力從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)英語的喜歡，從而更加積極主動(dòng)的投入到英語學(xué)習(xí)中來。

一、在高中英語課堂中引入英美文學(xué)的重要意義

當(dāng)代社會(huì)的高中學(xué)生普遍都有繁多的學(xué)業(yè)壓力，學(xué)習(xí)科目眾多，學(xué)習(xí)壓力不言而喻，導(dǎo)致很多的高中學(xué)生都很少有機(jī)會(huì)和時(shí)間能夠接觸到優(yōu)秀的英美文學(xué)作品，因此，在高中英語課堂的教學(xué)中有效的進(jìn)行英美文學(xué)的滲透就很有必要了。比如，在學(xué)習(xí)人教版高中英語Poems這一單元時(shí)，如果英語老師能夠在正式講課之前給學(xué)生先簡(jiǎn)單的介紹下英美戲劇的發(fā)展歷程，在結(jié)合教學(xué)過程中重點(diǎn)的給學(xué)生普及下當(dāng)時(shí)一些比較有名的歌劇或者詩(shī)詞，那么在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于本單元文學(xué)的理解能力將會(huì)顯著提高，不僅可以豐富學(xué)生的課外詞匯量，還能在較大的程度上激起學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而提高學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)能力。所以，在高中英語課堂中引入英美文學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的英語水平及教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

二、當(dāng)前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的英語教學(xué)大環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，尤其是為了迎合當(dāng)前的應(yīng)試教育，很多學(xué)校的英語教師在教學(xué)方式和教學(xué)理念上，形式單一且枯燥，課堂氛圍不好，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，更嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生開始厭惡英語學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期使用這樣的英語教學(xué)方式，不但無法提高學(xué)生的英語成績(jī)反而會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，得不償失。在這一現(xiàn)狀下，學(xué)生不僅沒有時(shí)間去進(jìn)行課外英美文學(xué)著作的閱讀，而且由于老師只注重考試要點(diǎn)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，無法提升學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)及鑒賞能力。其實(shí)，通過調(diào)查研究表明，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于英美文學(xué)作品還是十分喜愛和感興趣的，因此，必須盡快改善當(dāng)前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)高中英語課堂中英美文學(xué)的有效滲透。

三、英美文學(xué)在高中英語課堂中的滲透策略

1.課堂教學(xué)中引用英美文學(xué)鍛煉口語表達(dá)

作為一個(gè)高中學(xué)生，學(xué)習(xí)英語的重要途徑還是在課堂教學(xué)中，因此，教師可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胗⒚牢膶W(xué)著作帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跟讀，不但可以有效的活躍課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英美文學(xué)著作的深入理解。比如，在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容挑選一篇優(yōu)秀的英美文學(xué)著作，隨機(jī)挑選10名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生來朗讀作品中的一段內(nèi)容，在朗讀的過程中，其他的同學(xué)認(rèn)真聽取，待朗讀結(jié)束后，其他學(xué)生可以針對(duì)朗讀學(xué)生的發(fā)音音準(zhǔn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，指出對(duì)方優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。使用英語互相交流看法，不但能夠加深了對(duì)作品的理解，提高學(xué)生對(duì)于英美文學(xué)作品的閱讀興趣，還能有效的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。另外，英美文學(xué)作品作為國(guó)外的著作，在很大程度上都反映了英國(guó)及美國(guó)社會(huì)背景及人民的生活，文章內(nèi)容的表現(xiàn)力強(qiáng)，風(fēng)格多變，可以帶給學(xué)生十分愉悅的閱讀感受，讓學(xué)生在英美文學(xué)的有效滲透下逐漸提高英語閱讀能力及口語表達(dá)能力。

2.觀看英文電影提升英語實(shí)際運(yùn)用能力

除了在課堂上進(jìn)行有效的英美文學(xué)滲透，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)務(wù)時(shí)間多多觀看英文電影或者電視劇，一般在電視劇中都會(huì)使用流利而地道的英語口語，多多觀看這類視頻不但可以提高學(xué)生的英語聽力能力，還能提升學(xué)生在日常生活中對(duì)英語的實(shí)際應(yīng)用能力。通過觀看英文電影及電視劇，還能豐富學(xué)生的課外英語詞匯量，熟練掌握更多的詞匯。所以，教師可以充分利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文電影，在英文電影的挑選方面也要多加注意，要挑選一些發(fā)音精準(zhǔn)并且發(fā)音清晰的電影來觀看，避免對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)，通過課下時(shí)間觀看英文電影或電視劇，在看電影的過程中要著重關(guān)注電影的的所處的時(shí)代背景及電影的意義，到了學(xué)校同學(xué)們之間還可以互相交流，嘗試用英語去溝通介紹電影的主要內(nèi)容。通過這種方式，不但可以促進(jìn)學(xué)生的課下交流，不斷的豐富學(xué)生所掌握的詞匯量，還能有效地提升學(xué)生對(duì)于英語的實(shí)際運(yùn)用的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.課外閱讀英美文學(xué)作品培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力

很多優(yōu)秀的英美文學(xué)類的著作，都能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀作品的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生人格的提升，而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力還能夠拓展學(xué)生的文化視野，通過課外多多閱讀一些優(yōu)秀的英美文學(xué)作品，能夠更深入的了解熟悉英國(guó)及美國(guó)的文化背景及社會(huì)風(fēng)俗，從而推進(jìn)學(xué)生對(duì)英美文學(xué)作品的深刻領(lǐng)悟，了解作者通過文章想要傳達(dá)的意義及情感，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力以及促進(jìn)高中的英語教學(xué)都有著十分重要的作用。因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生課外多閱讀一些優(yōu)美的英美文學(xué)著作，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的鑒賞能力，良好的英美文學(xué)鑒賞能力，對(duì)學(xué)生有著重要的影響，能夠培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)，提升學(xué)生的文學(xué)品味。因此，在高中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多加引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀優(yōu)秀的英美文學(xué)作品，深入的去欣賞文學(xué)作品的語言美，從而提升學(xué)生的文學(xué)品味及文學(xué)鑒賞能力，有效促進(jìn)學(xué)生英語閱讀水平的提高。

4.增加英美文學(xué)作品閱讀量提升文化素養(yǎng)

英美文學(xué)作品是世界文化的重要組成部分，閱讀好的英美文學(xué)作品，可以讓學(xué)生在文字中去感受作品的文化底蘊(yùn)，這類文學(xué)作品的表達(dá)方式非常優(yōu)美，具有深刻的文化內(nèi)涵，通過作品的思想主題，更加深入的去發(fā)掘這類文學(xué)作品中所包含的人文素養(yǎng)，通過增加英美文學(xué)作品的閱讀量從而有效的提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。比如，在英國(guó)著名的文學(xué)大師莎士比亞的代表作品《哈姆雷特》中，就探討了文化素養(yǎng)的內(nèi)涵，通過閱讀優(yōu)秀的英美文學(xué)作品，結(jié)合高中的英語課堂教學(xué)，去重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神及文化內(nèi)涵。很多優(yōu)秀的英美文學(xué)著作，都是作者體驗(yàn)生活后的感受及領(lǐng)悟，增加英美文學(xué)作品的閱讀量，可以幫助學(xué)生陶冶身心，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀人格的塑造。而大量的課外作品閱讀，還可以有效的提升學(xué)生的寫作能力，因?yàn)樘嵘宋膶W(xué)素養(yǎng)，在寫作時(shí)，筆觸也會(huì)更加細(xì)膩，而且英美文學(xué)作品的閱讀對(duì)于拓展學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，采用一些特別的英語教學(xué)方式，在高中英語課堂中加強(qiáng)對(duì)中美文學(xué)作品的有效滲入是十分有必要的，通過在課堂教學(xué)中引入英美文學(xué)不但可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，還能有效豐富學(xué)生的課外詞匯量，提高學(xué)生的口語能力、文學(xué)素養(yǎng)及對(duì)英語的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極嘗試在高中課堂教學(xué)中引入英美文學(xué)，從而更有效的提升學(xué)生的英語水平。

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