淺談初中語(yǔ)文教學(xué)與多媒體的整合

葛冰

【摘要】當(dāng)多媒體進(jìn)入到教育教學(xué)中，無疑給課堂教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力。初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，更加促進(jìn)了教學(xué)發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和積極性，使語(yǔ)文課堂教學(xué)效率有了更大的提高，起到了事半功倍的作用。對(duì)此，進(jìn)行了深入的探討。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 多媒體教學(xué) 整合 當(dāng)今是人類進(jìn)入了信息時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)成為當(dāng)今的交流的重要手段，同時(shí)又是經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、政治發(fā)展的重要工具。當(dāng)多媒體進(jìn)入到教育教學(xué)中，無疑給課堂教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力。它也給現(xiàn)代教育技術(shù)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它成為教育教學(xué)突飛猛進(jìn)的一個(gè)促進(jìn)劑，起著不可替代的橋梁作用。我們作為初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用了多媒體教學(xué)，更加促進(jìn)了教學(xué)發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和積極性，更使語(yǔ)文課堂教學(xué)效率有了更大的提高，起到了事半功倍的作用。那么，如何更好地將初中語(yǔ)文課教學(xué)與多媒體進(jìn)行科學(xué)而合理地進(jìn)行整合，起到最大的效益呢？

一、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，激發(fā)興趣

著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”我國(guó)的偉大教育家孔子也曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣。”所以，興趣教學(xué)是各個(gè)學(xué)科教學(xué)的共同點(diǎn)，無論是哪一學(xué)科都要在興趣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上來進(jìn)行，反正就會(huì)事倍功半。作為初中生還是具有好奇、好勝的性格，因此我們要注重對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)，使學(xué)生的求知欲潛能得到充分地發(fā)揮。而使用多媒體教學(xué)手段則能夠最大地使學(xué)生產(chǎn)生興趣感，而多媒體具有傳統(tǒng)無法比擬的優(yōu)勢(shì)，它具有形象性、獨(dú)特性、新穎性、趣味性，并能夠使教材的內(nèi)容化靜為動(dòng)，變抽象為具體，使呆板成生動(dòng)，將課本的內(nèi)容模擬成了現(xiàn)實(shí)生活的各種場(chǎng)景，使精彩場(chǎng)面和詩(shī)情畫意達(dá)到了不被時(shí)空的束縛，使學(xué)生再現(xiàn)生活的場(chǎng)面，使孩子們有一種身臨其境的感覺，使文字為生活畫面，更能喚醒孩子們的美感，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣感，使他們對(duì)課文閱讀進(jìn)行深入地思考，促進(jìn)課文理解能力的提高。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，我在執(zhí)教朱自清的散文《春》一課的時(shí)候，為了達(dá)到使學(xué)生處于認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我就利用多媒體的朗讀播放給學(xué)生，同時(shí)并用多媒體把春、夏、秋、冬四季四幅美景圖展現(xiàn)給學(xué)生演示，并讓學(xué)生指出哪些圖景的四季的哪個(gè)景色，學(xué)生對(duì)那春回大地、生機(jī)盎然、百花爭(zhēng)艷的春景，還有那夏景、秋景和冬景之美，在指出的同時(shí)再讓學(xué)生說說自己所知道的關(guān)于不同季節(jié)的詩(shī)句，學(xué)生沉浸在有聲有色的課堂學(xué)習(xí)中。

二、突破難點(diǎn)，提高效率

語(yǔ)文教學(xué)會(huì)出現(xiàn)很多難點(diǎn)，它阻礙著學(xué)生的理解程度。所以，語(yǔ)文教師在教學(xué)中如何能夠把難點(diǎn)突破，提高學(xué)生的分析能力是非常重要的。過去傳統(tǒng)的教學(xué)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)只能靠語(yǔ)言和板書表示，這樣就使學(xué)生的理解出現(xiàn)困難。而隨著多媒體的出現(xiàn)，對(duì)于課文的難點(diǎn)就輕而易舉地突破了。因?yàn)槎嗝襟w能夠在教學(xué)中融圖、文、聲、像于一體，它能夠使學(xué)生更加容易地理解文章內(nèi)容，也就是使抽象轉(zhuǎn)化為形象具體化，以多媒體調(diào)整了孩子們的視覺感，刺激了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，挖掘了學(xué)生的最大潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。比如，我在執(zhí)教《三峽》的時(shí)候，就把課文里的三峽美定為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了讓學(xué)生能夠真正地化解這一重點(diǎn)，更好地理解這個(gè)內(nèi)容就把課堂學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)出來，我就通過多媒體把三峽的美景進(jìn)行欣賞，又結(jié)合音樂陪讀，學(xué)生真正地感受到了三峽的那種山非常美、水更美，有效地解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題，提高了課堂效率。

三、拓展空間，增大容量

語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科，它需要教學(xué)容量大。但是過去春天的一支粉筆、一個(gè)黑板來處理大量的教學(xué)內(nèi)容是難上加難。而利用多媒體手段就能夠很好地解決這個(gè)問題。作為多媒體它能夠把圖像、文字、背景、音響等均能運(yùn)用，相對(duì)于書寫和口述的容量要大得多，通過多媒體的屏幕演示可以讓學(xué)生看到世界的各個(gè)角落，擴(kuò)大了他們的視野，拓展了知識(shí)面。比如，我在執(zhí)教魯迅的《故鄉(xiāng)》一文的時(shí)候，就用了多媒體把魯迅生平介紹出來，并讓學(xué)生來讀，然后讓學(xué)生去從課文中找出關(guān)于閏土的外貌、神情、言行、性格等，還有“我”的生活態(tài)度變化，以及課文的知識(shí)線索脈絡(luò)。我運(yùn)用了多媒體，將少年閏土的形象和在夜里月下扎獾的場(chǎng)面淋漓盡致地展現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生感到非常有興趣，也超額地完成了教學(xué)的知識(shí)含量，同時(shí)也極大地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說讀寫能力，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)和訓(xùn)練密度，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂效率，還能使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的。

總之，科學(xué)而合理地運(yùn)用多媒體，能夠極大地提高我們的初中語(yǔ)文教學(xué)水平，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高。我們要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地完善多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮它在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。