淺析如何在初中語文教學中培養(yǎng)學生的實踐能力

王玉芬

【摘要】在當前的素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學生的實踐能力逐漸成為了教育工作者的一項首要任務，同時，實踐能力也是檢驗學生學習成果好壞的重要組成部分。初中語文作為基礎學科，它涉及到了方方面面的知識，由此可見，加強學生的語文實踐能力很有必要。因此，初中語文老師在課堂語文教學的過程中，要時刻注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，進而提升他們的語文素養(yǎng)。針對如何在語文教學中培養(yǎng)學生的實踐能力展開研究，提出相關的理論策略。

【關鍵詞】初中語文 實踐能力 學生 在以往的教學中，課堂教學更注重老師的“教”，往往忽略學生的“實踐”，不能很好地實現(xiàn)語文的教學目標。然而，現(xiàn)代教育推廣“教學做”一體化的教學模式，這有效地實現(xiàn)了老師教學、學生學習、學生實踐的綜合性教學，同時這種模式的運用也達到了良好的教學效果。在這一模式中，實踐是重中之重，前人說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”可見，唯有加強實踐才能真正幫助學生更深刻地消化所學知識，當學生的實踐能力增強了，他們才會主動地參與到知識的探究、分析中，并會自主地去想辦法解決所遇到的各種問題。那么如何在初中語文教學中培養(yǎng)學生的實踐能力呢？接下來，筆者就以一些教學實踐為例，來探討一下自己的見解。

一、利用競爭比賽來培養(yǎng)學生的實踐能力

初中生普遍具有爭強、好勝、喜歡表現(xiàn)自己的特點，而在教學中融入比賽的形式，可以激勵學生積極地展示自己，培養(yǎng)他們的各項能力。因此，在初中語文課堂中，老師要注重設計一些帶有競爭元素的教學活動，激發(fā)學生的參與興趣，使他們能在活動中多多實踐，提升他們的動手能力和思考能力。

例如，在進行古詩文的教學中，老師可以設計背誦和默寫比賽，讓學生比一比誰記憶地最快、最好，誰默寫的正確率更高。此外，老師還可以布置課外任務，利用課本上“名著導讀”、“課外古詩詞背誦”的這些有利資源，讓學生競爭一下：“看誰知道的名著多”，“看誰了解的詩人多，他們的詩又有哪些”等等，利用這些方法，可以幫助學生提高閱讀能力，同時，學生們在實踐的過程中也積累了更多的知識，提升了文學素養(yǎng)。還有，老師要多觀察自己的學生，讓他們盡可能多地展示自己的才藝，對于會畫畫的學生，老師要多在校園報等上刊登他們的作；對于能歌善舞的學生，老師要多給他們創(chuàng)造機會讓他們上臺展示，從而調(diào)動學生參與實踐的熱情，使他們在進行實踐的過程中全面發(fā)展。

二、利用做寫結合來培養(yǎng)學生的實踐能力

語文是一門文字性很強的學科，它不僅需要學生去朗讀、背誦，還需要學生進行寫作，我們知道，讀寫結合是提高語文能力的最有效的方法之一，其中，寫作是關鍵的一部分，而進行寫作可以有助于鍛煉學生的實踐能力，增強他們的文字表達能力。所以說，初中語文老師在課堂上，要多創(chuàng)設這樣的寫作實踐活動，引導學生先思考怎么去描述一件事或一個人，然后再讓他們進行寫作訓練，從而培養(yǎng)他們的寫作思維能力，使他們能更好地參與今后的寫作實踐活動。

例如，寫作分為不同的性質(zhì)，老師在讓學生進行寫作訓練時，可以給他們布置不同的寫作專題，豐富學生的寫作內(nèi)容，有效地鍛煉他們的寫作實踐能力。比如說，有的需要學生在聽的過程中思考進而進行寫作，有的需要學生先去閱讀然后再去寫作，有的需要先觀看圖片等內(nèi)容再進行寫作，有的則需要學生先去觀察、調(diào)查之后再進行寫作……在這樣不同專題的寫作訓練中，學生學會了先去思考、先去實踐，然后再進行寫作，他們的寫作內(nèi)容更豐富了，也通過實踐得到了更多的收獲和體會，有效地提升了寫作能力和語言表達能力。

三、利用綜合探究培養(yǎng)學生的實踐能力

探究式的學習方法，就是讓學生在學習過程中，自主發(fā)現(xiàn)問題，并學會分析問題，進行探討、研究之后來解決問題，這種學習方式有助于培養(yǎng)學生的思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。探究式學習要求學生在探索知識的過程中能提出自己獨特的認識和體會，同時，這樣方式的學習也必須在實踐活動中才能實現(xiàn)，由此可見，語文老師課堂教學中，要鼓勵學生參與語文實踐，多引導他們對語文知識進行探究，豐富他們的學識，拓寬他們的思維。

例如，在講解課文或者古詩文的教學中，老師可以利用提問的方式，讓學生之間進行思考和討論，并引導他們?nèi)ミM行探究，在這一過程中，老師不要過多地在意學生的研究結果，而應該多看重他們探究與實踐的過程，哪怕結果錯了也無妨，至少這對學生來說也是有益的，這更加激勵他們敢于實踐，敢于正視錯誤并走向成功。

總之，培養(yǎng)學生的實踐能力勢在必行，古人有云，授人以魚不如授人以漁。語文老師要把對學生實踐能力的培養(yǎng)落實到課堂教學中，不斷改進自己的教學方法，尊重學生的課堂主體地位，進而提升他們的語文素養(yǎng)，促進他們?nèi)轿坏陌l(fā)展。

參考文獻：

[1]范俊青.初中生語文教學如何培養(yǎng)學生的實踐能力[J].軟件·教學，2015.

[2]陸迎春.初中語文教學中培養(yǎng)學生實踐能力的對策[J].學子，2016.