讓學生在親身體驗中擁有真實情感和養成良好品格

李園春

摘 要：素質教育背景下，語文教學過程中不僅需要重視課本知識教學，還應該讓學生在親身實踐過程中體會真實情感，并采用多樣化的教學方式幫助學生養成良好的品格，為實現學生綜合和全面發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：學生；真實情感；良好品格

中圖分類號：G623.31

文獻標識碼：A

一、體驗真實情感

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。沒有親身經歷又怎能有真情實感？

重陽節前夕，為了對學生進行心中有他人的教育，對學生進行孝敬長輩的親情教育，我就組織了這樣一項活動——我為長輩洗腳。記得星期五當我把這幾個大字寫在黑板上時，教室里炸開了鍋，“老師，你怎么布置這樣的作業？”我知道這時任何解釋都是多余的，我只強調一點：“每人必須認認真真去洗一次腳，并把自己的感受寫下來。”

星期一，孩子們返校了。當我把“我為長輩洗腳交流會”這幾個大字寫在黑板上時，教室里沒有了當初布置這項作業時的喧鬧，而變得異常安靜。交流會開始了，孩子們一個個爭著發言。

有的說：“老師布置這項作業時，我覺得非常好笑，但當我為爺爺洗完腳后，我再也笑不起來了。”

有的說：“當我握著外公那干癟、瘦骨嶙峋的腳時，我的眼眶濕潤了。”

“當我輕輕為媽媽搓洗著腳時，媽媽哭了……”

從第一個孩子發言到最后一個，我的眼睛一直都是濕濕的。我第一次感到教育的作用。

帶著哽咽的語氣，我又給孩子們講了“黃香溫席”“陳毅為母親洗尿褲”等故事，使孩子們懂得了孝敬長輩是中華民族的傳統美德，使孩子們明白了“百善孝為先”的道理，使孩子們體會到了一個小小的舉動，勝過千百個口號的作用。

學生有了體驗和感受之后，我讓學生以《我為長輩洗腳》為題寫作文。孩子們埋頭寫作文，一氣呵成，往日那種一到寫作文皺眉頭的現象不見了。

二、養成良好品格

1.培養克服困難的習慣

我們應該了解自己的學生現在能做什么和不能做什么，凡是學生自己能做的，即使有一定困難，也要讓學生自己去做。因為學生只有完成任務他才能感受到克服困難而成功的喜悅，從而增強自信心，變得自強起來。

2.培養自信和尊重他人的品質

要特別注意保護學生的自尊心，幫助學生發展自尊感，樹立堅定的自信心。因為學生自我評價往往依賴于成人的評價，成人以肯定與堅信的態度對待學生，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。

3.培養獨立的人格

獨立性強的人有明確的目標，并用這個目標來支配和調節自己的行動，不指望別人的幫助，不受別人的暗示，能夠主動地做事，有想把事情做好的熱情。對學生來說，需要發展兩種獨立性：一種是日常生活中的獨立性，如自己的事情自己做等；另一種是精神活動方面的獨立性，如人際交往的積極性、自信心等。

4.促進身體健康

這是培養學生良好性格的重要基礎。一個身體虛弱的學生對自己的身體沒有信心，心情不好，必然怕這怕那，對人、對事積極不起來，性格就很難堅強起來。相反，學生的身體素質好，有信心，有勇氣，就容易培養起自強的性格。

5.培養愛心

要讓學生懂得做父母的艱辛，我常常把生活上的艱辛適當地告訴學生，讓他們從小就知道生存的艱辛。讓他們學會感恩，愛自己的父母。同時也讓他們明白權利和義務，讓學生在生活中體貼父母，做一些力所能及的勞動是對他們的成長有好處的。也能讓他們克服衣來伸手，飯來張口的惰性，克服學生的依賴性，這樣做對學生是有好處的。

三、結語

總之，語文綜合實踐活動主要是將書本學習與實踐活動緊密結合，為學生構建開放的學習環境，倡導學生對課程的自主選擇和主動探究，以培養學生自主探索、團結合作的精神及創新能力。我們要不斷探索，不懈努力，從自己做起，培養他們在親身體驗中擁有真實情感和養成良好品格，嫩苗終究會長成參天大樹的。

參考文獻：

[1]陸彩峰.在教學中培養學生的優秀品格[J].小學科學（教師版），2013（2）：198.

[2]戴韻潔.創設情境，讓學生在真切體驗中情感得到升華——以《“從現在開始”……》一課為例[J].試題與研究（教學論壇），2016（31）：20-21.