高校思想政治理論課實踐教學與學生社團活動結合的思考

高寒

摘要：高校學生社團活動的開展和思想政治理論課之間存在一致性，無論是在根本目的、基本理念還是具體功能上，都存在較強的共性特征。從教育管理角度來說，如果能夠將思想政治課與學生社團活動相結合，改變以往思想政治課偏重于理論說教的教學模式，則能夠顯著提升課題教學效果。這不僅對學生的成長與發展有促進作用，同時對高校教育教學事業的發展也有積極意義。

關鍵詞：思想政治課 實踐教學 社團活動 結合方式

以往許多高校在開展思想政治教育課時，通常以教師為主導對學生進行知識灌輸，這種教學模式雖然可取得一定成效，但對學生自身的發展有不利影響，因此實際教學成果不明顯。大學生具有較多自主支配的時間，可以根據興趣愛好選擇社團，參加豐富的社團活動。如果教師能夠將兩者有機結合起來，理論上來說可以實現相互促進、相得益彰的教學效果。文章結合實際教學經驗，對高校思想政治課與社團活動結合教學模式展開了探究。

一、思想政治課與社團活動結合的契機

（一）兩者在目的上具有一致性

高校學生對新知識、新思想的接受能力較強，但是由于社會閱歷匱乏，因此分辨能力不足，容易受到不良思想的影響。通過開展思想政治課，其目的在于幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，提高對不良思想和不道德行為的抵制能力，為學生今后的成長與發展奠定基礎。同樣的，高校由學生自發組織開展的社團活動，一方面可以豐富學生的校園生活，讓學生能夠發展自己的愛好、特長；另一方面也在活動中培養了學生的交際能力、合作能力和競爭意識，這些也是學生今后成長與發展必備的技能。因此，從目的上看，思想政治課和社團活動有著高度的一致性。

（二）兩者在開展方式上具有一致性

以往高校的思想政治課，許多教師照本宣科的進行理論知識講解，一方面是脫離了社會實際，難以對學生的思想觀念和個體行為產生實質性的影響；另一方面則是課程內容過于枯燥，難以激發學生的學習熱情。近年來許多教師積極轉變思想政治課的教學模式，例如提升了多媒體的使用比例，注重將思想政治內容與當前社會熱點相結合等，使學生能夠參與到課題討論中來，培養了學生的參與性和主動性。

二、思想政治實踐教學與社團活動相結合的積極影響

（一）實現了思想政治課堂教學內容的延伸

高校思想政治課要想取得實質性的教學成果，教師決不能只會照本宣科的講解教材理論知識，而是要主動進行課題拓展和延伸，將理論知識與社會實踐相結合，鼓勵學生從新的視角考慮問題，提出見解。教師可以借助于各種類型的社團活動，讓學生在活動參與過程中體會、實踐所學知識，一方面可以加深對思想政治理論知識的理解，另一方面也可以反過來指導社團活動高質量的開展，達到了一舉兩得的教學效果。

（二）創新了思想政治課的教學方法

高校社團是由學生自發組織、經學校批準成立的一種興趣團體，例如書法社團、志愿者社團、籃球社團等。無論是社團團長還是各個團員，全部由本校學生組成，因此學生之間的關系比較融洽，加上相互之間有著共同的興趣愛好，因此溝通也比較流暢。社團的這種關系也為教師開展思想政治教學提供了一些借鑒，例如：以往教師以自我為中心管理課堂，由于師生之間缺乏交流，導致師生關系相對緊張，課堂教學氣氛沉悶。通過將社團活動與思想政治教學相結合，教師嘗試轉變教學觀念，主動與學生進行平等交流，使學生自發的參與到學習中來，實現了教學方法的變革與創新。

三、高校思想政治實踐教學與社團活動結合的具體途徑

（一）將社團建設納入到思想政治教育工作體系中

目前，許多高校的社團活動尚處于自發組織、自由開展階段，社團的運作以及活動的組織、開展，基本上都由學生獨立完成，教師以及學校領導對社團管理的重視程度不足。要想實現社團活動和思想政治教學實踐的有機結合，首先要求學校領導加強對社團的重視，并將其上升到教學管理的高度。例如，高校可以根據實際教學需要，制定針對性的社團管理制度，對社團活動主題的確定、社團活動組織形式等內容進行必要的規范，以指導社團活動能夠順利開展。同時，二級學院還可以進行細化安排，例如本學院每名政治教師輔助指導3-5個社團，一方面可以指導社團活動高質量的開展，另一方面又可以從中汲取經驗，應用到思想政治實踐課中，實現兩者的“共贏”。為了提高教師的積極性，還可以將社團活動的開展情況與教師的薪資績效或支撐考評掛鉤，督促教師做好社團活動指導工作。

（二）掌握思想政治實踐教學與社團活動結合的關鍵點

教師積極輔助學生社團的建設發展，充分發揮社團在思想政治教育方面的特殊作用。事實表明，“90后”大學生的主體意識和參與意識的明顯增強，以社團為載體開展的思想政治教育工作更具有吸引力、凝聚力和滲透力。將思想政治教育寓于社團文化之中，更容易為大學生所接受。高校思想政治理論課教師不應簡單地把理論社團與娛樂型、趣味型、科技型社團相混同。應當充分意識到社團已經成為高校學生自主進行理論學習、提高自身思想政治素質的一條重要途徑；應當切實尊重社團發展規律，在“發揮思想政治理論課課堂教學主導作用的基礎上，通過社團引導高校學生學理論、愛探索、求真知的熱情，使社團成為高校中具有廣泛參與性、較強凝聚力和重大影響力的群體，充分發揮它們在學校育人過程中的價值。

四、結語

高校思想政治實踐教學和社團活動在開展目的、組織形式上具有高度的一致性，這也是兩者進行有機結合的一種基礎。教師要想利用社團活動提高思想政治課的教學質量，就必須要參與到社團活動中去，一方面可以為學生組織開展各種活動提供一些必要的支持和引導；另一方面也可以從中學習如何與學生相處，掌握當代學生的興趣愛好、價值觀念和思維方式，進而不斷轉變思想政治教學模式，確保實踐教學活動取得良好成果。

參考文獻：

[1]蔡立彬，齊佳斌.思想政治理論課實踐教學與學生社團活動結合模式探究[J].學校黨建與思想教育，2015，（23）.

（本文為吉林省教育科學“十三五”規劃2017年度課題“高校思想政治課程結合學生理論學習社團實踐教學研究”（項目編號：GH170479）的階段性成果；作者簡介：李海濤，法學碩士，吉林化工學院，分院黨委副書記，研究方向：大學生思想政治教育。）