基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

盧義峰

● 教材及學(xué)情分析

《多姿多彩的藝術(shù)字》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)（上）第三單元最后一課的內(nèi)容。本課著重讓學(xué)生掌握藝術(shù)字的插入方法，藝術(shù)字的大小、位置及形狀的調(diào)整方法以及藝術(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用。“藝術(shù)字”工具欄的靈活使用是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)Word的基本操作已經(jīng)有了一定的掌握，特別是前一節(jié)課學(xué)習(xí)的圖片操作，為藝術(shù)字的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課雖然在內(nèi)容上較獨(dú)立，但操作、學(xué)習(xí)方法與上節(jié)課相似，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易掌握。

● 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)制作“邀請(qǐng)信”，了解藝術(shù)字的制作方法；通過(guò)制作“中國(guó)結(jié)”“對(duì)聯(lián)”“藝術(shù)扇”，靈活運(yùn)用藝術(shù)字工具欄，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，鍛煉綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)審美與觀察能力、自主探究學(xué)習(xí)能力、自我創(chuàng)新的能力以及對(duì)信息的獲取、加工處理和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；在交流合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)互相幫助、共同討究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。通過(guò)課堂展示、評(píng)價(jià)激勵(lì)，體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。

● 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握藝術(shù)字的插入方法和藝術(shù)字工具欄按鈕的使用。

難點(diǎn)：“藝術(shù)字”工具欄的使用。

● 教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，大家看它是誰(shuí)？（米老鼠）對(duì)，大家喜歡米老鼠嗎？知道迪斯尼樂(lè)園嗎？告訴大家一個(gè)好消息，迪斯尼樂(lè)園已經(jīng)在上海安家了，米老鼠給大家發(fā)來(lái)了一封邀請(qǐng)信，大家請(qǐng)看（出示課件）。大家是不是都想去？可是邀請(qǐng)信只有一封，怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系！我們可以自己制作邀請(qǐng)信。大家請(qǐng)看，邀請(qǐng)信的標(biāo)題和下面的文字有什么不同？

學(xué)生回答。

師：這類顏色很漂亮、形狀也很獨(dú)特的文字，我們稱為“藝術(shù)字”。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《多姿多彩的藝術(shù)字》。（教師板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物“米老鼠”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，通過(guò)對(duì)比“邀請(qǐng)信”的標(biāo)題和正文的不同，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.自主探究，學(xué)習(xí)新知

（1）插入藝術(shù)字

師：下面請(qǐng)大家打開(kāi)桌面上“藝術(shù)字”文件夾中的“邀請(qǐng)信”，根據(jù)老師發(fā)給你們的“自學(xué)小助手”，自己嘗試插入“邀請(qǐng)信”三個(gè)藝術(shù)字。（課件出示自學(xué)小助手）

學(xué)生動(dòng)手制作“邀請(qǐng)信”三個(gè)藝術(shù)字，教師巡視指導(dǎo)。

師：大家想一想，插入藝術(shù)字還有其他方法嗎？哪位同學(xué)可以給大家演示一下？

學(xué)生操作演示。

（2）調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置

師：剛才插入進(jìn)來(lái)的藝術(shù)字大小、位置合適嗎？（不合適）怎么來(lái)調(diào)整一下呢？哪位同學(xué)可以來(lái)試一下？

學(xué)生進(jìn)行調(diào)整操作。

師：藝術(shù)字是一個(gè)整體圖形，單擊鼠標(biāo)左鍵選中，在它的四周就會(huì)出現(xiàn)八個(gè)正方形的小方塊，將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到任意一個(gè)小方塊上，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，可以調(diào)整“藝術(shù)字”的大小，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成十字箭頭狀時(shí)拖動(dòng)，可以移動(dòng)其位置。藝術(shù)字的調(diào)整方法，和圖片的操作方法是一樣的。對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行操作，必須先將其選中，然后才能操作。請(qǐng)大家自己動(dòng)手試一試。

學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師巡視指導(dǎo)。

（3）修改藝術(shù)字

師：如果我們想改變藝術(shù)字的樣式，應(yīng)該如何進(jìn)行操作？單擊“邀請(qǐng)信”時(shí)，就會(huì)顯示藝術(shù)字工具欄，工具欄中有許多按鈕組件，每個(gè)按鈕都有不同的功能，我們可以利用這些按鈕對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯、修改、美化。單擊“文字組件”，可以修改文字的內(nèi)容，調(diào)整字體、字號(hào)、排列格式等，單擊藝術(shù)字樣式組件，可以變換藝術(shù)字的樣式，工具欄中還有許多按鈕組件，請(qǐng)大家探究一下它們的功能。

學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在動(dòng)手實(shí)踐操作過(guò)程中深化知識(shí)內(nèi)涵。

3.綜合實(shí)踐，創(chuàng)新運(yùn)用

師：米老鼠非常喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化，它有三個(gè)愿望放在“藝術(shù)字”文件夾中，請(qǐng)大家利用剛才所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)這三個(gè)愿望，并分組“比一比、賽一賽”，看哪個(gè)小組最先完成。小組成員之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同完成任務(wù)。

學(xué)生嘗試操作。

愿望一：中國(guó)結(jié)。米老鼠非常喜歡中國(guó)結(jié)，想在中國(guó)結(jié)正中貼一個(gè)倒著的“福”字，來(lái)表示福到了。

師：請(qǐng)大家想一想，用什么方法能讓“福”字，浮在中國(guó)結(jié)的上面，如何再倒過(guò)來(lái)呢？大家分組討論，請(qǐng)各小組同學(xué)圍到組長(zhǎng)旁邊，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組同學(xué)共同學(xué)習(xí)探究，找出解決問(wèn)題的方法。

學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。討論完的學(xué)生回到自己的座位上，開(kāi)始制作。

師：已完成的同學(xué)可以幫助組內(nèi)有困難的同學(xué)。我們一起來(lái)看看大家的作品（教師打開(kāi)學(xué)生的作品進(jìn)行展示）。大家看他做的作品符合米老鼠的愿望嗎？請(qǐng)這位同學(xué)演示一下。

學(xué)生演示，并介紹用到了哪些按鈕。

師：咱們中國(guó)人過(guò)春節(jié)有貼“福”字的風(fēng)俗，“福”字倒貼表示福到了。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看米老鼠的第二個(gè)愿望。

愿望二：寫對(duì)聯(lián)。米老鼠想在迪斯尼的正門兩邊貼一幅藝術(shù)字對(duì)聯(lián)。上聯(lián)已經(jīng)做好，請(qǐng)你幫它制作好下聯(lián)吧！

師：在我國(guó)過(guò)春節(jié)都有貼對(duì)聯(lián)的風(fēng)俗，我們學(xué)會(huì)了用藝術(shù)字做對(duì)聯(lián)，過(guò)春節(jié)的時(shí)候就可以自己制作春聯(lián)貼在家門上了。請(qǐng)大家開(kāi)始制作。

學(xué)生操作制作對(duì)聯(lián)。

愿望三：藝術(shù)扇。米老鼠想送給唐老鴨一把有中國(guó)特色的藝術(shù)扇，但是扇子上的藝術(shù)字詩(shī)句沒(méi)有填充顏色，請(qǐng)你幫它填充上合適的顏色。

學(xué)生動(dòng)手操作。

師：（展示學(xué)生作品）大家看他填充的顏色符合米老鼠的心愿嗎？你能告訴老師，為什么填充紅色嗎？

生：紅色符合詩(shī)句的含義并且顏色也很醒目。

師：這把藝術(shù)扇上有詩(shī)有畫非常美，展現(xiàn)了我們中國(guó)詩(shī)畫的特色。剛才大家在幫米老鼠實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，表現(xiàn)得都很棒。米老鼠也非常高興，特意準(zhǔn)備了精美的禮物送給大家，大家看（課件出示禮物：播放漂亮的藝術(shù)字）。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)幫助米老鼠完成三個(gè)心愿來(lái)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，在練習(xí)過(guò)程中突破難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力和互幫互助、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

4.綜合創(chuàng)作，大顯身手

師：圣誕節(jié)、新年快要到了，請(qǐng)運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，做一張新年祝福的賀卡，寫上溫馨的祝福，送給你的父母、朋友或者老師。（課件出示創(chuàng)作要求）請(qǐng)打開(kāi)“賀卡”文件夾，選擇自己喜歡的一種樣式，開(kāi)始創(chuàng)作。

學(xué)生動(dòng)手制作，教師播放輕柔音樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品設(shè)計(jì)的形式來(lái)進(jìn)一步深化鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生所學(xué)即所用，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。

5.展示交流，總結(jié)延伸

師：同學(xué)們通過(guò)自己的努力，順利完成了作品的創(chuàng)作，很多同學(xué)的賀卡做得非常精美，下面請(qǐng)大家相互看看本組其他同學(xué)的作品，如果你認(rèn)為誰(shuí)的作品好，就把你手中的智慧幣送給他。

教師展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

生：學(xué)會(huì)了插入和修改藝術(shù)字，還學(xué)會(huì)了制作邀請(qǐng)信、福字、對(duì)聯(lián)、藝術(shù)扇和賀卡。

師：老師還搜集了一些藝術(shù)字，它們?cè)谏钪薪?jīng)常用到，我們一起來(lái)欣賞。

教師播放課件，展示生活中的藝術(shù)字。

師：希望大家學(xué)以致用，利用今天所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作出更美的作品，讓我們的生活更加多姿多彩。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示交流學(xué)生作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和與人溝通的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)。總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，拓展應(yīng)用，進(jìn)一步升華、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)。

● 教學(xué)反思

本課從學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物“米老鼠”的“邀請(qǐng)信”導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著好奇心投入到探究學(xué)習(xí)中，接著圍繞中國(guó)的傳統(tǒng)文化，通過(guò)為米老鼠完成三個(gè)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的愿望展開(kāi)任務(wù)設(shè)計(jì)，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。本課教學(xué)符合信息技術(shù)新課標(biāo)的核心理念，同時(shí)注重了學(xué)科整合，整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫穿了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了自主探究、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維能力，以及互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

點(diǎn) 評(píng)

本節(jié)課例獲山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。本節(jié)課例教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，將信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容與日常生活緊密相聯(lián)，將知識(shí)技能應(yīng)用與解決生活實(shí)際相結(jié)合，教師把教材進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)，課堂容量大，課件制作精美，實(shí)現(xiàn)了由操作到綜合探究——做賀卡，最后把藝術(shù)字的運(yùn)用推向生活。這是個(gè)非常成功而典型的案例。

縱觀本課，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)自然。用學(xué)生喜愛(ài)的米老鼠導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的探究欲，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。米老鼠學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的三個(gè)愿望設(shè)計(jì)巧妙，讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。②選材好，有文化色彩。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以中國(guó)的傳統(tǒng)文化為主線，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的日常生活中取材，有中華民族濃郁的文化色彩。“福”字和對(duì)聯(lián)、藝術(shù)扇這些選材非常好。把操作寓于強(qiáng)烈的需求中，不是為操作而操作。③教學(xué)過(guò)程清晰，層層深入。任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，任務(wù)設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)。④評(píng)價(jià)總結(jié)到位。最后的綜合創(chuàng)作、作品評(píng)價(jià)，把本節(jié)課推向了高潮，特別是學(xué)生作品互評(píng)是本課的一大亮點(diǎn)，學(xué)生互評(píng)作品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生要公平、公正，讓學(xué)生做一個(gè)公正的裁判，不僅有效地進(jìn)行了德育滲透，而且培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。

本課例也有值得商榷之處：綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以多給學(xué)生幾個(gè)主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇，以更好地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。