新建本科師范院校大多是在原有的高等專科學校或成人本科學院的基礎上建立和發展起來的。隨著辦學規模的擴大、辦學層次的轉變以及人才培養目標的變化[1]，畢業論文質量直接影響到學生知識技能與綜合素質、教師科研與教學能力，以及學校辦學質量與人才培養模式的優化。因此，分析新建本科師范院校實際，探索構建新建本科師范院校畢業論文質量保證體系，實現畢業論文對應性教學的有效開展，是畢業論文管理規范化、科學化、現代化的重要措施，是強化本科意識的必要手段，是提高教學質量的有效途徑，是建設合格本科院校的迫切需要。

一、新形勢下加強畢業論文培養模式創新的必要性

1.畢業論文的質量是高校各類評估的重點對象

新建本科師范院校作為高等教育的重要組成部分，其辦學質量直接關系到高等教育質量。畢業論文不僅是學士學位授予權評估的重要指標，也是本科教學工作水平評估的關鍵指標，教育部還將在適當時候開展畢業論文質量專項檢查。

對新建本科師范院校而言，畢業論文是諸多教學環節中的重要環節，在本科教學計劃中占有十分重要的地位，因此，構建新建本科師范院校畢業論文質量保證體系，是實現畢業論文管理規范化、科學化、現代化的重要措施，也是建設合格本科院校的迫切需要[2]。

2.加強畢業論文培養模式創新有利于提高大學的綜合素質

通過畢業論文寫作工作，能夠培養學生綜合運用所學基礎理論知識和專業技能的能力，能提高學生分析問題、解決實際問題的能力以及進行科學研究工作的初步能力，為繼續讀研究生的學生打下良好的研究基礎，有利于提高大學生的綜合素質。學校要加大對畢業論文工作的經費支持，切實保障畢業論文工作的順利開展，力爭全面改善學生的實習、實訓、實驗條件，為做好畢業論文工作創造良好的實踐環境。

二、新建本科師范院校文科類本科畢業論文存在的問題

1.畢業論文管理經驗相對缺乏

近幾年各個學校也在注重和加強畢業論文的管理工作，但在具體的操作規程與管理措施上存在差異，管理相對松散，各二級學院各自為政，忽視畢業論文過程管理。學校缺乏統一的畢業論文要求，在學生論文選題、開題、任務書下達、教師過程指導、答辯資格審查、專家互評、小組評閱和成績評定等環節缺少必要的程序，致使畢業論文的撰寫流于形式，過程管理形同虛設。論文答辯中給人情分現象普遍存在，答辯過程難免走過場。

（1）管理制度不完善，質量標準體系不科學。新建本科師范院校雖然制訂了一些本科生畢業論文管理方案，但是在實施細則方面相對陳舊，對畢業論文的評價也只是看選題及論文格式是否規范、成績鑒定是否成正態分布，而過程管理方面相對單一，沒有明確的標準和考核指標。

（2）寫作畢業論文時間安排得太短。寫作論文的時間以往都是在大四第二學期，最近幾年學生考研和就業壓力對畢業論文造成不小的沖擊。畢業生擇業在時間上正好與畢業論文寫作時間沖突，為了讓學生在限定的時間內找好工作，有些學校就把畢業論文放到了次要位置，有些用人單位要求學生提前上崗，致使這些學生無暇顧及畢業論文，所以指導教師和學生都感到畢業論文時間比較緊張。

2.畢業論文管理師資隊伍不健全

畢業論文管理師資隊伍多存在師資配置跟不上、數量不足、結構不合理、學歷和職稱層次偏低、專任教師缺額嚴重等問題，多數教師必須承擔大量的教學工作，同時還要面臨職稱評定、科研、教研的多重壓力。教師在畢業論文環節上投入的時間、精力非常有限，自然無法全心投入對學生的論文指導，客觀上影響了論文的整體質量。而且很多教師由于科研上起步晚、起點低，整體科研能力弱，對本專業領域內的科研狀況不了解，整體素質和學術水平不高，在指導學生的畢業論文工作中顯得有些力不從心，不能給予學生實質性的指導，導致學生畢業論文質量不高。

（1）師資隊伍薄弱。目前我國很多高校師生比例失衡，每位指導教師指導的本科畢業生人數偏多，對學生的畢業論文無法逐一進行詳細的指導和批改，對待畢業論文的開題、答辯等一系列程序不夠嚴謹，這是影響本科生畢業論文質量的直接原因。

（2）教師水平有限，責任心不強。有些指導教師長期荒于搞科研，不撰寫專業學術論文，很少參加社會實踐，缺乏指導本科生畢業論文的素質和能力。此外，還有個別指導教師責任心不強，在指導本科生畢業論文期間，只是等待學生來咨詢，學生不來找就不管不問。

（3）二級學院執行不力。盡管學校對本科畢業論文寫作制定了相應的規定與制度，但是仍然存在著執行不力的情況，如學生選題指導不嚴格，指導教師履職不認真等，致使本科生畢業論文工作流于形式，管理制度形同虛設，畢業論文質量很差但仍能及格等問題。

3.學生畢業論文選題方式的不合理

在畢業論文選題方面，目前大部分院校仍實行約束性的選題方式，大部分選題由教師擬定，進而限制了學生主觀能動性的發揮。有些學校是學生自己確定選題，但這個過程指導教師與學生也缺乏有效的交流和溝通，指導往往不到位，學生不根據自己熟悉和感興趣的專業來選題，也沒有經過全面系統的檢索和分析便輕易定題，具有很大的盲目性，致使學生選題出現諸多問題，如重復選題、選題不符合專業培養目標、選題不規范等。

（1）對畢業論文的重視程度不夠。有些學生認為畢業論文寫得好不好與未來工作沒關系，畢業論文基本上屬于走過場，隨便應付一下就能順利通過。

（2）畢業論文選題不科學。有些學生選題過大，超出了自身的研究能力范圍；有些學生選題過窄，無法開展正常調查研究，不具有代表性；有些學生沒能很好地結合生產實踐中的選題；還有些學生選題過于陳舊，相關研究太多，缺乏創新性。

（3）繼續深造考研、就業等壓力影響論文進度與質量。在畢業論文實驗、實習、實訓研究和寫作期間，本科生因考研、實習、就業等多重壓力，不能投入足夠的時間和精力進行畢業論文的撰寫，從而嚴重影響了畢業論文質量。

三、新建本科師范院校文科類畢業論文培養模式

根據目前多數新建本科師范院校進行本科學位評估和合格評估的指標體系對畢業論文的基本要求，在各專業人才培養方案計劃中，應將論文訓練過程前移，強化學生的畢業論文寫作能力，并以畢業論文為載體，將學生四年的課程理論學習、實習實訓、參加教師的科研活動、競賽活動、畢業設計環節等形成有機整體，構建一套有理論支撐、有實踐基礎的畢業論文培養模式。

1.完善和落實畢業論文管理制度

要提高新建本科師范院校畢業論文的質量，學校應該建立和完善畢業論文的質量監控體系，建立規范的畢業論文管理制度和操作規程，明確指導思想、構建組織領導、選題原則、撰寫要求、和過程指導、答辯細則、成績評定標準和評優考核辦法等，如《畢業論文工作管理規定》，畢業論文的組織與管理、選題與撰寫的原則和要求、指導教師的職責、答辯程序及要求、畢業論文評分要求、畢業論文質量檢查、資料管理與總結等。畢業論文制度既然具有科學性、合理性，就要嚴格落實，“教育管理者要樹立全面質量管理的理念，對畢業論文教學的整個過程進行監督管理。”

2.建立健全畢業論文指導教師隊伍

新建本科師范院校要積極引進優秀人才，珍惜培養現有人才，建立起一支學歷、職稱、學員結構合理、數量充足的教師隊伍，將師生比例提高到滿足畢業論文指導工作的要求。為了提高學生的畢業論文質量，必須選派認真負責的優秀教師擔任指導教師，建議采取由“老、中、青”教師搭配組建的論文指導小組，堅持以“老”帶“新”的論文指導模式，充分發揮指導教師隊的科學指導作用。要按照導師指導質量標準，嚴格對指導教師進行管理，每個指導教師要確保用于指導畢業論文的時間，增強責任心，對學生的選題、創作及答辯進行嚴格要求和認真指導。

3.加強畢業論文全過程管理

要加強畢業論文撰寫關鍵過程管理。沒有對畢業論文關鍵過程和關鍵點的控制，學生畢業論文質量肯定不會很高。在畢業論文撰寫前期要進行開題報告的質量監控，中期要進行進度的監控，后期要進行答辯資格和過程的監控[3]。 （1）嚴格選題，嚴把開題質量關。好的選題意味著畢業論文良好的開始，選題要結合生產生活實際，指導教師在確定畢業論文題目時應從專業培養目標出發，力求鞏固、深化和拓展學生所學知識，這有利于學生得到較全面的訓練。

（2）重視答辯過程，嚴把成績考核關。畢業設計答辯過程對學生來說應該是最神圣的環節和儀式，通過答辯也可以檢驗他們畢業論文的質量，也反過來檢驗指導教師的指導水平，各二級學院及答辯教師都要十分重視答辯環節。

（3）重視論文形式，嚴抓論文規范化。對于畢業論文質量的管理，既要抓好論文本身的質量，也要抓好論文形式規范，論文形式規范也是論文質量的體現。一篇好的論文就是一篇美的作品。畢業論文內容可以多元化，但論文的過程必須規范化，這樣才能保證進行全面的訓練。

（4）畢業論文時間提前。為避免畢業實習 、就業和考研等問題的干擾，建議適當調整人才培養方案，畢業論文的時間提前到大四第一學期進行，并在大三下學期末就將學生分配給指導教師進行具體指導。第七學期主要是少量的專業必修課和部分專業選修課，學生可以利用課后的業余時間，提早進入畢業論文的準備工作 。

四、結束語

提高畢業論文質量是一項系統工程，要全過程、全方位管理。各二級學院管理人員、指導教師和全體學生要提高認識，全面落實，方可達到預期效果。經過以上過程培養，近兩屆文科類本科畢業生畢業論文寫作水平有了明顯提高，大部分學生獲得了優異的成績。當然，畢業論文培養模式還需要進一步在實踐中完善和改進，從而加快和促進新建本科師范院校的建設。

參考文獻：

[1]于敏章.新建本科師范學院學風建設模式的創新與實踐——以成都師范學院為例[J].成都師范學院學報，2013（8）：33-35.

[2]教育部辦公廳.普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）[Z].教高廳〔2004〕21號.2004-08-12.

[3]王俊一.本科畢業論文管理與全過程質量監控[J].黑龍江高教研究，2006（4）：84-85.