如何提高體育專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)

鐘大勇

樂山師范學(xué)院體育學(xué)院 四川樂山 614000

高等教育是集理論和文化知識于一體的教學(xué)模式。體育院校一直是以體育專業(yè)為核心，是體育院校發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，社會高水平體育師資也主要集中在體育院校，但是對于文化科，體育院校的發(fā)展明顯后勁不足。本文主要對體育專業(yè)院校學(xué)生的人文素養(yǎng)的教育現(xiàn)狀和措施來研究。

1.人文素養(yǎng)的概念

“素養(yǎng)”在字典中的理解是指一個人的實踐能力和訓(xùn)練水平、個人修養(yǎng)等等。后來在社會的發(fā)展中慢慢注入了更多的元素，也加入了更多的內(nèi)容來闡述。在當今時代的發(fā)展中，“素養(yǎng)”不僅有其原來的含義，還涵蓋了一個人的思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等等,素養(yǎng)能夠體現(xiàn)一個人的知識文化和學(xué)識，是一個人的外在的名片。人文素養(yǎng)是一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，是當代人才培養(yǎng)中重要的一部分內(nèi)容，關(guān)系著國家教育發(fā)展的前景和人文素養(yǎng)教育的發(fā)展。

2.體育院校的人文素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

人文素養(yǎng)的教育是現(xiàn)代教育理念中的重要組成部分，需要學(xué)生有最起碼的眼界和見識，能略懂一二，這才是當今社會所需要的全面發(fā)展型人才。當前體育教育行業(yè)過于注重對學(xué)生運動能力的培養(yǎng)，學(xué)校忽視對文化課的教育的現(xiàn)象十分普遍，學(xué)校發(fā)展揚名和考核學(xué)生的標準都是榮譽和獎項，這也是當前體育院校對體育專業(yè)學(xué)生過于注重運動培養(yǎng)而忽略了人文素養(yǎng)教育的原因之一。下面將從幾個方面來闡述當前體育專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的原因。

2.1 體育院校招生制度的影響

招生制度是否完善合理關(guān)系著學(xué)校學(xué)生的生源質(zhì)量。良好的生源質(zhì)量在加上體育院校所要培養(yǎng)的高水平和高要求人才的目標，導(dǎo)致體育工作者在招生上不得不以體育成績?yōu)閮?yōu)先，把招生的根本歸為體育招生。而這種招生方式，只要文化上了調(diào)控線，就按體育專業(yè)成績由高到低的錄取，這種招生制度本身就是引導(dǎo)學(xué)生棄重就輕，忽略對人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查，由于文化科的分數(shù)線遠低于正常普通報考院校，再加上體育科目的考核十分嚴格，項目種類繁多，學(xué)生不得不花大把時間在訓(xùn)練如何通過體育考核方面，很多體育生為了訓(xùn)練甚至放棄了文化科目的學(xué)習(xí)，繼而全身心的投入訓(xùn)練中。

2.2 學(xué)校課程設(shè)置的影響

據(jù)調(diào)查，體育院校的文化課程的開設(shè)比較少，除了專業(yè)課所必須要上的理論課之外，其他的類似公共文化課的開設(shè)很少。學(xué)生大把時間都花在專業(yè)課的訓(xùn)練上，所以，體育院校成了學(xué)生訓(xùn)練的專業(yè)場所，失去了大學(xué)校園所賦予學(xué)生全面發(fā)展和鍛煉自身能力、文化素養(yǎng)的機會。人文素養(yǎng)是一個人的精神層面的體現(xiàn)，是一個人的靈魂，若是一個人連靈魂都缺失殘缺不全了，那么這個人就是教育失敗的典型例子，是社會的悲哀。

2.3 教師和校園環(huán)境的影響

顧名思義，體育院校的教師大多都是體育界曾經(jīng)赫赫有名的運動員或長期從事體育運動訓(xùn)練的體育工作者，學(xué)生受到教師的影響，教師在曾經(jīng)的光輝歷史上，曾經(jīng)的榮譽和光環(huán)同時也會在學(xué)生的思想中留存下念想和崇拜之情，這在一定程度上來說是激勵學(xué)生更加努力的去訓(xùn)練，勇于爭奪比賽優(yōu)異成績的動力。但同時的，也會讓學(xué)生忽視了對自身文化素養(yǎng)的提高，變成只知道名譽和光環(huán)的名譽之人。

3.提高體育專業(yè)人才的人文素養(yǎng)的措施

3.1 改變傳統(tǒng)的思想觀念，創(chuàng)造校園文化氛圍

要想提高體育專業(yè)人才的人文素養(yǎng)，最必要的措施是要改變學(xué)生和教師的傳統(tǒng)思想觀念，提出“全才”思想的教育，鼓勵學(xué)生重視文化教育，不偏科、不輕視，正確按著學(xué)校所要求的培養(yǎng)的人才目標來發(fā)展自己。

3.2 完善招生制度，提升生源水平

完善招生制度，提升生源水平是最直接能促進學(xué)生重視人文修養(yǎng)的措施。制度的偏向性會引導(dǎo)學(xué)生趨于急功近利，急于求成。完善招生制度，提高對學(xué)生文化科目成績的要求，并要求學(xué)生有一定的藝術(shù)素養(yǎng)。那么，在此基礎(chǔ)上，便可以適當?shù)慕档驮镜膶τ隗w育要求的標準和項目測試，爭取能更多的考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，減少一些過于嚴苛的選拔條件，給學(xué)生增加更多的機會。

3.3 強化教學(xué)師資隊伍

提高體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)識需要引進更多的文化科目的老師，而這些老師帶來的自身的文化素養(yǎng)和淵博的學(xué)識能夠影響學(xué)生對于素養(yǎng)培養(yǎng)的認識，并且向著這些老師的身影前進。在此基礎(chǔ)上，合理的增設(shè)一些必要的文化課程，避免專業(yè)訓(xùn)練科目占領(lǐng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時間，讓學(xué)生在訓(xùn)練之余，也能隨心的高談闊論，古今中外，通曉國家發(fā)生的重大事件。這樣全面發(fā)展的人才才是國家信息技術(shù)高速發(fā)展下所需要的全面型并有主攻技能的體育專業(yè)人才。

體育專業(yè)學(xué)生的“專才”固然十分重要，但是在科技經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，國家育人的目標已然不是過去單一的培養(yǎng)模式了，需要重視社會多方面的影響和要求。體育教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，國家的教育需要從“專才”向“全才”來轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)21世紀所需要的新型人才，適應(yīng)時代發(fā)展要求。