如何加強對學生學習興趣的培養點滴談

周宗林

臨澧縣烽火中學 湖南常德 415202

一、學習興趣的培養在小學階段教學中占重要地位

“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探尋真理的欲望。”由此可見，培養學生的學習興趣對于他們的學習是非常重要的。一般來說，兒童的學習興趣都是在學校和老師的教育下，逐步引導培養而形成的，所以教師對于小學生學習興趣的形成顯得非常重要。

（一）學生學習興趣的培養是小學教學的首要任務

興趣是激發和保持學生行為的內部動力，也是影響學生學習的自覺性、主動性和積極性的主要因素。小學生由于心理生理的發展特征，導致他們在教學活動中活潑好動，充滿好奇心，興趣廣泛，培養良好的學習興趣有助于小學生良好品質的形成，培養良好的學習興趣有利于集中小學生的注意力，引導學生認真思考問題、解決問題。總之，培養小學生良好的學習興趣對小學生的學習生涯很有幫助。

（二）培養小學生的學習興趣有利于提高學習效果

楊振寧先生有句話說得好：成功的真正秘訣在于興趣。學生一旦只要對于學習內容產生了興趣，那么學習過程對于他們就不再是一種負擔，而是一種享受。只要有了學習興趣，學生就會越學越愛學，越學越想學，教學效果固然也會提高，也就能達到教師所預期的教學目標。在課堂教學中，要做到激發學生的學習興趣以達到預期的教學效果就必須做好“三研”：研究教材、研究教法、研究學生。精心設計，合理安排。根據不同的課題不同的內容采取不同的教學方法、教學技巧。

二、培養小學生學習興趣的原則以及方法

教學的目的就是為了使學生更好地掌握基本的知識、技術和技能。興趣是學生做好的老師，要想提高教學的效果，就必須提高學生的學習興趣。因此，在教育教學活動中，我們應該根據小學生的身心特點來進行豐富多彩的教學活動，讓學生在“趣中學、趣中練、趣中提高”，這樣才能很好地完成教學任務，達到更好的教學效果。有些教師使用強迫手段要學生往指定的方向走，結果造成師生對壘，變成勢不兩立。所以，教育工作者培養小學生學習興趣的策略和方法以及途徑顯得尤為重要。

1．必須要實行的原則

在小學教學中培養學生的學習興趣是一個重要的教學問題，它必須與學生的知識結構一致和協調，符合學生的身心發展和全面發展，那么，我們就必須遵循和執行一定的原則：

（1）適應性原則

適應性原則要求在小學教育的日常活動中，學習興趣是關鍵，那么，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導學生的努力方向。比如說，現在小學階段，那些小學奧數比賽已經非常流行了。這些所謂的奧數競賽，不符合小學生的學習階段和知識結構，很多題目大大超出他們的知識范圍。但這在校園里卻是一種很普遍的風尚，這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生，使他們發出“數學難”的呼聲。這樣的學習榜樣當然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施，也不利于培養學生學習積極性和興趣。

（2）發展性原則

發展性原則是為了培養學生學習興趣來結合社會的生活和學生的身心特點雙重因素。那么，啟發學生思考的問題要符合學生知識結構，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯系理論知識與現實生活，促進學生的全面發展。此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學生在課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎，是實現促進學生全面發展的教育目的的。

2．所采取的方法

以根本原則為基礎，以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標。例如：我們在小學數學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發學生的學習興趣。從小學數學的教學學習環境來說分成兩個部分，一是課堂教學，二是課外思考和課外作業。在課堂教學中，應該：

（1）每名學生都積極參與

老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率。

（2）不同的成功體驗

讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過教學情境的創設來區別對待，并根據學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅，所以說，循序漸進、激勵優生和表揚后進生都是可行之策，每一名學生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發學生學習的積極性和主動性。

（3）積極表揚和鼓勵

小學生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感，所以，在教學的活動中，教師要發現學生的閃光點和優點來加以表揚。特別是在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣。

（4）趣味性課堂活動

教師可以組織一些趣味活動。首先是重視直觀的教學方法，例如在教授小學一年級“加減法”的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化。為了保持學生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學生的課外生活布下陰影。課外作業以質量取勝。適量的人性的家庭作業能夠使學生對數學這一重要學科保持持久的正面的重視。所以我們在給小學生布置數學課外作業時，必須對題量和題型做細致的考察。歸根到底，作業的意義就是為了發現問題并解決問題，而不是作為懲罰學生的硬性指標。

興趣是最好的老師，正如瓦特發明蒸汽機，牛頓發明萬有引力定律都是因為興趣的指引。興趣是一支興奮劑，他促使人們永遠充滿希望，對事業和生活充滿信心。