創(chuàng)新教育改革的靈魂
——聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

王錦祥

蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué) 江蘇蘇州 215100

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，非常重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，卻不會(huì)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題，造成了知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。2011版《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！边@就要求教師在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生周圍的日常生活環(huán)境和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，它可以解決日常工作和生活中的實(shí)際問題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生思維

心理學(xué)研究表明：積極的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣及豐富的情感基礎(chǔ)上的。創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生思維的重要途徑。因此，在課堂上，教師可以運(yùn)用色彩鮮艷的圖片，生動(dòng)形象的教具或靈活多變的幻燈投影來刨設(shè)情境，從而引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生思維。 例如，在認(rèn)識(shí)自然數(shù)“1”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一張幻燈片。一個(gè)活潑可愛的小女孩坐在一張課桌前，手里拿著一支鉛筆在一本練習(xí)本上寫字，桌上放著一只文具盒，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察思考“圖上有幾個(gè)小朋友?幾張桌子?桌上有幾只文具盒?幾支鉛筆?幾本練習(xí)本?這些東西的個(gè)數(shù)都相同嗎?這個(gè)數(shù)是幾?”這樣，通過創(chuàng)設(shè)情境，通過概括一些集合的共同性質(zhì)而抽象出自然數(shù)“1”的概念，收到了良好的教學(xué)效果。

二、把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來

如果教學(xué)內(nèi)容來源于學(xué)生周圍的日常生活環(huán)境和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)覺得親切且易于理解，就有興趣積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。例如：教學(xué)“乘法結(jié)合律”時(shí)，學(xué)生剛參加了春游活動(dòng)，可編一道這樣的應(yīng)用題“這次春游，四年級(jí)平均每班去了40人，每人交了80元，四個(gè)班一共交了多少錢?”讓學(xué)生用兩種方法列式計(jì)算如下：

80×40×4=3200×4=1 280080×(4．0×4)=80×1 60=1 2800

讓學(xué)生比較兩種算法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣導(dǎo)入新課，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時(shí)在真實(shí)的生活情境中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)規(guī)律，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在教學(xué)“接近整百整十?dāng)?shù)加減法的簡便算法”中，有這樣一題“l(fā)65—97=165-100+3”，學(xué)生對(duì)減100時(shí)要加上3，難以理解，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)商場購物的情境，讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，顧客帶了165元錢(其中一張是100元)去商店買一罐奶粉，一罐奶粉97元，應(yīng)怎么買?請(qǐng)全班同學(xué)當(dāng)裁判，看他們做得是否正確。這樣學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，思維也活躍起來，抽象的運(yùn)算獲得了經(jīng)驗(yàn)的支持。具體的經(jīng)驗(yàn)也經(jīng)過一番梳理和提煉，上升為理論上的簡便運(yùn)算。

二、把應(yīng)用題的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來

把應(yīng)用題與生活中的問題聯(lián)系起來，懂得生活中的一般道理，再去理解數(shù)量關(guān)系，然后運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題。例如：教學(xué)“求平均數(shù)應(yīng)用題”我把上一次考試兩個(gè)班的成績出示給學(xué)生，讓他們猜一猜哪個(gè)班的成績好。然后問用什么方法可知道你猜得對(duì)不對(duì)?引導(dǎo)學(xué)生求出平均數(shù)，并猜一猜下次考試我們班平均分是多少，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，爭取取得優(yōu)異成績。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但掌握了知識(shí)點(diǎn)，更重要的是通過它讓學(xué)生展開了思維的翅膀。使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)了他們的自卡創(chuàng)新意識(shí)。

三、把作業(yè)和學(xué)生的生活聯(lián)系起來

我在布置作業(yè)的時(shí)候，有意識(shí)地把學(xué)宅的作業(yè)和生活聯(lián)系起來。如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)——簡單的數(shù)據(jù)整理”時(shí)，我讓他們找出家里一月至四月水費(fèi)收據(jù)，把各月用水量制成條形圖，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生看圖提出或回答問題，如可問：各月用水分別是多少?哪個(gè)月用水最多?哪個(gè)月用水最少?誰家用水最多?準(zhǔn)家用水最少?并預(yù)測五、六、七等幾個(gè)月的用水量，讓他們找出用水多或少的原因，想出節(jié)約用水的方法，這樣的作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生易于掌握鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)切身感受到數(shù)學(xué)的真實(shí)與親切，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

四、把日常生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來

指導(dǎo)學(xué)生逐步具備在日常生活和社會(huì)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)，養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)造性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。例如，在低年級(jí)的教學(xué)中，教師可以提出這樣的問題，你們班誰最高?誰最矮?你知道自己有多重?這些都是小學(xué)生經(jīng)常遇到的問題，而要準(zhǔn)確地說出結(jié)果，就需要我們量一量、稱一稱、算一算，這些都離不開數(shù)學(xué)。又如：計(jì)算儲(chǔ)蓄利息、估計(jì)家里用水電量，算出水電費(fèi)。購物時(shí)計(jì)算價(jià)錢等都離不開數(shù)學(xué)。通過這些問題的解決，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓數(shù)學(xué)走向生活。

讓數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活接軌，使老師在參與和關(guān)心學(xué)生生活中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，成為學(xué)習(xí)和思維的主體，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。從而真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。