學生戒除網癮列談
——用真情與溝通喚回迷失的靈魂

□文/重慶市實驗中學校劉國祿 秦方紅 馬萬槐

隨著互聯網的普及和應用，中學生上網成癮的現象日益普遍，危害日益嚴重。怎樣幫助學生戒除“網癮”是學校教育中亟待解決的一個重要問題。本文結合具體的案例進行分析，通過家長、學校和社會聯手形成教育合力，家校聯手給予學生心理上的指導與教育，用真情與溝通喚回這些迷失的學生。

一、案例陳述

楊同學， 我校原高中某班學生，在初升高的指標到校選拔考試中，該生以優異成績被提前錄取。該生陽光、健康、上進，是老師眼中的好學生，家長眼中的好孩子，同學眼中的好榜樣。然而不幸的是，在高中開學之前的三個月里，該生迷上了網游，上網在其生活中占主導地位，注意力和興趣單一指向網絡。當父母強制其不準上網時，該生會顯露出強烈的煩躁和不安的情緒，學習動機減弱，生活質量下降。從此，成績一落千丈，高中入學摸底考試中，楊同學已是班上倒數幾名。開學后，班主任發現該生時常早上遲到或第一節缺課，寢管教師反映說該生晚上時常玩網游到凌晨三四點，科任教師反映說該生白天上課睡覺，如果在課堂上叫醒他，該生很不耐煩，易沖動，甚至出現了打罵老師的現象。

二、家校聯手出奇招——集體大“營救”

（一）釜底抽薪斷其學業，鐵石心腸趕入社會

根據校規，該生會受到很嚴厲的紀律處分，但對一個沉溺于網游的學生，由于對網游產生了是一種嚴重的精神依賴癥，學習動機已缺失，紀律處分已起不到好的懲戒教育作用。同時該生正處于青春期，棍棒教育不是最佳的教育方式，反而會使處在青春期的他叛逆心理和行為更加嚴重。本著治病救人的原則，家長和學校制定了“營救”方案，果斷“終止”楊同學的學業。事實上，該生父母與學校達成協商，讓他休學半年。在這半年里，做了兩件事，逼迫楊同學體驗生活的不易，沒文化的后果。

第一件事，既然該生沒有學習興趣，那就外出打工掙錢，同時體驗生活，磨練磨練。孩子的父母有個朋友在開摩配廠，答應讓楊同學以學徒工的待遇在此打工，實行周薪制，每天上班8小時，遲到一次扣10元，早退一次扣10元，上班玩手機一次扣10元。由于學徒工工資本來就低，加上違反一些廠里規定被扣錢，和上下班的車費，第一周楊同學能掙到的錢幾乎為零。又累又嚴不掙錢，楊同學不愿繼續去打工。但至少該生初嘗生活的艱辛，明白打工不易。

第二件事，由于打工受挫，楊同學不愿繼續去打工。父母與孩子協商好，打工的替代方案就是學做家務，在家當男保姆。兩天的實習實踐后，楊同學就開始走馬上任擔任起家中的男保姆，負責買菜做飯洗碗，做清潔，洗自己的衣服。業余時間，楊同學可以玩手機，但定出上網的時間限制，不得無限制上網，每天上網時間不得超過3個小時，晚上11:30必須斷網睡覺。獎勵方案是，如果楊同學某天花了一個小時來讀書學習（父母審查學習材料和效果），第二天的清潔父母幫他做；如果他花了兩個小時來學習，第二天的洗碗做清潔父母幫他做；如果他花了三個小時來學習，第二天的買菜做飯洗碗、做清潔父母都幫他做。慢慢地，該生父母發現，楊同學開始看書了，開始看一些雜志，逐漸是小說，逐漸跟父母聊天的話題越來越多，玩游戲的時間逐漸在減少。楊同學甚至提到了想回學校讀書。但父母沒有馬上同意，還差一把火。

（二）心理按摩有門道，榜樣示范敵千言

雖然楊同學的情況有好轉，但有波動性，時好時壞。網癮是一種對網游的嚴重心理依賴，要戒掉不是一蹴而就的，還得通過科學系統的心理輔導介入，使楊同學的癥狀沒有惡化。父母給他找了心理咨詢師，開始，楊同學非常不配合，但后來在他自己主觀想戒掉但又抵制不住誘惑的痛苦反復中，他抱著試一試的心態與心理醫生見了面，后來據他本人講，感覺還好。

楊同學當著家里的“高級保姆”，享受著心理按摩，不經意間，時間已來到暑假。由于其父母都是小學教師，每年暑假都有不少他們教過現正在讀大學或中學的學生來看望老師。其中有位學生了解了楊同學的情況后說：“楊老師，您的學生小夏大學就是學的網絡游戲設計專業，他或許跟楊同學能聊到一塊，能幫上忙”。楊同學的父母如獲至寶，喜出望外。八月份，終于聯系上了才旅游回來的小夏同學，在楊老師說明來意之后，小夏同學爽快的答應了。原來小夏同學也是從我校高中畢業的，算起來跟楊同學還是校友，然后高中時也喜歡玩網游，他們有很多共同的話題，從《傳奇》到《魔獸世界》，再到《反恐精英》，從看動漫到玩網游到立志報考網游設計專業，到現在正設計的游戲，聽得楊同學心血澎湃。有個聲音在他的心中吶喊：“我也要考大學，專攻網游設計專業”。正是榜樣示范敵千言！

（三）浪子回頭金不換，重新揚帆再起航

就這樣，經過半年“改造”過的楊同學重新返校，就讀了我校高2018級，為了網游設計專業，奮力地學了一段時間，每天按時到校，認真上課，勤學好問，初中時的楊同學又回來啦！家長欣慰，學校欣慰。

然而，好事多磨。在半期考試中，楊同學理科考得很不理想，文科相對要強得多。馬上就要文理分班，按照他的意愿，應該學理科，但理想很豐滿，現實總是很骨感。經過多方征求家長，老師的意見，楊同學最后還是選擇了文科，但準備學動漫，父母很支持為其報了美術培訓班。班主任也很給力，由于美術培訓要花很多課余時間，班主任為楊同學安排了一個成績好的同學做他的同桌，現在的楊同學，陽光、健康、上進，按時到校學習，按時參加美術培訓，積極參加班上的集體活動，如黑板報，手抄報都會看到他的“大作”。現在掛在他嘴邊的一句話：哎呀，網游沒意思。

三、反思與總結

家長和老師應該提高對網絡的認識，既不能放任孩子上網“開闊視野”，直到成癮才引起重視，也不能因擔心網絡危害而過分控制孩子上網，這會迫使他們走進社會上非法的網吧而事與愿違。這是預防網絡成癮極為重要的一個環節。最好把它消滅在萌芽狀態。

一旦學生有了網癮，家長、學校和社會應聯手形成教育合力，開展集體“大營救”， 給予孩子特殊的關注，多傾聽孩子的心聲，細心觀察孩子的變化，及時給予其必要的心理上的指導與教育。家長要用家庭的溫暖將孩子從網絡中吸引出來，家校聯手耐心地用真情去喚回這些迷失的靈魂。德國哲學家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，是一朵云推動另一朵云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。”潛心培育，靜待花開！◇