“一花六瓣”教師發展共同體的課題研究

□文/華夏教師智庫聯盟副主席 黃湖濱

我所在的分論壇，以“探討構建‘一花六瓣’教師發展共同體問題”為主題，進行討論與交流，很有必要，很有價值。按照會議的安排，我就“‘一花六瓣’教師發展共同體的課題研究”這個專題，講五點意見和建議，供大家參考，請大家指正。

一、開展和加強“‘一花六瓣’教師發展共同體的課題研究”，很需要、很必要、很重要

今年是第二屆教師發展智庫論壇，很多問題在逐步深入研究。共同體目前是“一花六瓣”，以后可能是一花N瓣。開展和加強課題研究還是很需要、很必要、很重要，這是它的意義和價值所在。

（一）開展和加強課題研究，是加強和推進“‘一花六瓣’教師發展共同體”建設的迫切需要。從整體上看，加強和推進共同體建設，需要從加強機構建設，加強資源整合，加強課題研究，加強學術交流等方面做出努力，而開展和加強課題研究，正好是加強共同體建設的重要方面和迫切需要。

（二）開展和加強課題研究，是引領和推進“一花六瓣”區域內教師隊伍建設的必要抓手。因為對老師個體或者群體來說，認真扎實開展課題研究往往具有一石兩鳥甚至一石三鳥的功用。好的課題，比較重大的課題，不但能夠解決課題本身的立項問題，論文的寫作發表問題，還能夠出版專著。在這方面，我的體會是比較深的。我從2004年以來先后領銜主持了12個省部級課題，最終的課題成果可以發表出版，甚至出書。一般一個課題一本書，也有兩個課題一本書的，比如研究的創業、創新的問題，我就合編成《創新創業簡論》。這次會上，我送給大家的書里面就有課題研究成果。課題研究會帶動我們的成長發展。

（三）開展和加強課題研究，是謀劃和推進“一花六瓣”區域內教育事業科學發展的重要舉措。開展和加強教師共同體課題研究必然引領和促進教師隊伍建設，帶動和提升教師隊伍的素質和能力。而教師隊伍加強，教師素質能力提升必然引起和實現所在區域，所在學校教育事業科學發展。因為教師本身的成長和發展所引起的連鎖反應很明顯，最終會落腳到整個事業的發展上。往往一個名師會帶動一個教師群體的成長，甚至會樹立學校發展的旗幟。

二、開展和加強“‘一花六瓣’教師發展共同體的課題研究”，有賴給經費、給指導、給激勵

要加強課題研究，有待于智庫聯盟今后相關的努力，教師教育學會包括教育主管部門和學校都要給經費、給指導、給激勵。

（一）要舍得給經費。著眼于開展和加強教師發展共同體課題研究的需要，我們都要舍得給經費，或者安排課題經費，或者配套課題經費，或者立項課題，學校在政策支持，不違反政策規定前提下，可以按一定比例來配套。有的是1：1，有的1：2，或者1：0.5，以此來吸引和促進中小學教師主持和參與“一花六瓣”課題研究。

（二）要悉心給指導。著眼于開展加強課題研究需要，聯盟、學會主管部門和學校都要悉心給指導。指導也是多方面的，從流程講，首先是立項前指導，作為學會、聯盟會通過拿出課題指南或者修訂指南，昨天會上也通報教師教育學會有一個課題指南，作為聯盟，也應該有自己的指南。在課題研究當中，也要悉心指導。比如怎么開題，有的老師課題申報完，不知道怎么開題，往往拖延了時間。怎么來落實課題申請書里面的安排，也是有指導空間的。課題結題包括成果的轉化、運用上面，也要給一些指導。作為管理層、領導層也應該加強指導，通過這樣的支持和幫助，促進更多的老師來主持或者參與教師發展共同體課題研究。

（三）要及時給激勵。著眼于加強開展課題研究需要，要及時激勵獎勵有關課題和有關的教師，有的學校課題一立項就給獎勵，這叫立項獎。課題在推進過程中，根據課題任務完成的情況分階段給經費，也是一種激勵。課題結束以后，評選優秀課題或者按年度評選優秀教研工作者、優秀科研工作者，都是一種激勵的辦法。總之，要及時肯定和倡導運用有關課題成果，從而激發和調動越來越多的教師主持和參與教師共同體的課題研究。

三、開展和加強“‘一花六瓣’教師發展共同體的課題研究”，重在抓重點、抓當前、抓關鍵

（一）抓重點。從宏觀層面上講，就是要始終抓住“研制中小學教師發展指南”這個重點項目，這是當前整個共同體的共同項目。這個項目要推進要完成，沒有3—5年功夫是不可能的。大家要一起努力，貢獻智慧和力量。

（二）抓當前。當前做課題研究、做科研的最好時機，中共中央國務院都專門下發了關于加強教師隊伍建設改革的意見，文件中有很多地方需要去研究落實，沒有科研是不能落地的，當然光有科研也不能保證它就能夠落地。但是，科研必須先行，有些方案研制、謀劃、制定需要科研，有些政策的出臺需要科研，有些目標的實現也需要科研，還要有相關的配套措施。我們要抓住當前的有利時機，推進課題研究，順勢而為，乘勢而上，以獲取預期的合適的，同時也是顯著的研究成果。

（三）抓關鍵。一是要抓住學校領導這個關鍵人物。學校領導重不重視科研，重不重視課題研究，對老師積極性創造性調動至關重要，最好學校領導能夠帶頭開展課題研究。我曾經看過一個報告，一個大學校長公開向教師承諾他不搞科研。此舉雖有一定的正能量，校長不搞科研，不跟大家爭項目、爭經費，讓大家放手去搞，但是，大學校長不搞科研要怎么從學術上引領大家呢？二是要抓住教科研骨干或者是積極分子這個關鍵少數。搞科研，要在遵循教師成長發展規律的基礎上盡早開始，這樣才能加快成長。我當年大學畢業，20出頭，就開始搞科研，當時雖然有點早，但事實上，我成長的進度卻因此大大加快，28歲的時候就公開發表論文，30歲開始出書。后來我更是把工作當科研，把科研當工作，兩者相輔相成，過得很充實，很有意義，很有價值。

四、開展和加強“‘一花六瓣’教師發展共同體的課題研究”，務必堅持講付出、講科學、講堅韌

（一）務必講付出。從事任何勞動，任何工作，任何事業，都需要我們付出心血、汗水、智慧和力量，更何況是科學研究，沒有付出就沒有回報。因此，我們搞共同體課題研究，務必要舍得付出自己的心血、汗水、智慧和力量，要在8小時之外做一些努力。我很欣賞一個臺灣作家講的，“人的一生成功與否，關鍵取決于晚上8-10點你怎么安排。”這個時間安排決定你的走向和價值。

（二）務必講科學。干好任何工作，都要講科學，遵循規律，搞課題研究更要尊重科學，講究科學，要遵循科學研究的客觀規律。以課題研究為例，是有套路的，不按套路出牌，項目肯定上不去。申報立項課題時，務必按照上級有關部門的要求，一筆一劃認認真真地填寫課題申請書。不要簡單的復制粘貼就報上去。實施課題研究，要按照上級有關要求和自己在申報時候的承諾一步一步、一項一項地完成申報任務。我到岳陽電大當校長時，發現電大過去沒有什么人申報課題，唯一一個申報的課題5年時間還沒有結題。我詢問后發現他們都是因無人督促而消極懈怠。于是，我要求學校教師一方面要積極申報課題，另一方面，凡是申報的課題，必須加強研究，確保按承諾完成任務。后來，大家習慣也有了改變，我離開校長崗位兩三年了，大家的科研積極性熱就很高，形成了比較好的科研氛圍。因此，準備結題鑒定時，務必按照上級有關要求和自己的承諾，如質如期地、嚴謹周密地整理研究成果和相關材料。

（三）務必講堅韌。加強共同體課題研究，總會遇到問題和障礙，如果沒有堅韌不拔、攻艱克難的精神，就可能半途而廢、無功而返，甚至功虧一簣。在我們身邊，往往有些老師申報課題的時候特別積極，課題一拿到手卻拖拖沓沓，甚至大打折扣，以至于遲遲不能結題，最后不了了之。事實證明：開展和加強教師課題研究務必講堅持，講堅守。

五、開展和加強“‘一花六瓣’教師發展共同體的課題研究”，務求出成果、出人才、出效益

（一）務求出成果。只要我們認真有序地申報課題方案，評審課題，實施課題研究，督導課題進程，推廣課題成果，無論從整體還是從個體上，教師發展共同體課題研究都能夠取得扎實優質的預期成果。

（二）務求出人才。開展和加強課題研究的過程，也是出成果與出人才相輔相成、相隨并進的過程。只要我們認真開展、切實加強、不斷推進教師發展共同體課題研究，在獲得一批又一批扎實優質的研究成果的同時，必然涌現出一批又一批教書與育人并重、教學與科研雙贏的出彩人才。

（三）務求出效益。科學研究效益見諸于兩個方面：一是見諸于科研成果發表產生的學術影響；二是見諸于實踐效益。我們開展和加強教師發展共同體課題研究，要始終堅持兩手抓，務求出效益，一手抓課題研究成果的傳播發表，讓越來越多課題研究成果走向社會大眾，走進讀者視野；一手抓課題研究成果的轉化運用，轉化為地方黨委政府及其有關部門的重要決策，轉化為教育教學管理的生動實踐。◇