小學課程建設管理案例分析

□文/重慶市沙坪壩區育英小學 夏 渝

《左傳·隱公十一年》：“許無刑而伐之，服而舍之，度德而處之，量力而行之，相時而動，無累后人，可謂知禮矣。”“相時而動”，指觀察時機，針對具體情況采取行動。“順勢而為”可以通俗地理解為做事要順應潮流，不要逆勢而行。

筆者認為“相時而動，順勢而為”在日常的教育教學中就是指教育者（教師）要善于觀察教育時機、教育環境等一切客觀條件，順著事物發展的好的趨勢去實施教育，就會事半功倍，獲得更好的教育效果。

一、案例呈現

學校體育節快到了，孩子們非常高興，校園體育的熱度是一日高過一日。孩子們在上其它課時，也總顯得磨皮擦癢，躁動不安，心兒早已飛到了運動場上。據任課老師反映，近段時間大多數學生上課注意力不集中，紀律也不好了。為此有的老師聯系班主任，開展收心教育，有的老師苦口婆心，強調學習的重要，還有的不得已對“出格”的學生實施強制約束，可效果甚微，甚至個別老師與所在班的學生還產生了對立情緒：“別上課了，你們都去瘋吧！”

作為一個教育管理者，如何認識這一問題？如何引導老師們正確解決這一問題？

二、問題分析

（一）問題背景

體育節是學校既定的工作內容，是學校以“溫潤童年，美好相伴”辦學理念支撐下的“暖記憶課程”建設的重要內容之一。體育節不僅僅是學校體育老師的事，也是全校性的教育工作，關乎每一位教師和學生。體育節也不等同于傳統的學生運動會，而是學校綜合性課程建設的重要成果，不僅僅是幾個項目的比賽，而是涵蓋了運動、文化、體育精神等豐富的教育內容，是學生體育能力、知識和人文精神培養的重要陣地。國家教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確指出要改變課程結構過于強調學科本位的現狀，應注重學科課程的綜合性發展。為此在各個學科課程中融入體育知識、體育精神的教育是學校課程改革，學科課程綜合性發展的必然要求之一。

（二）學生角度

小學生自律能力還不夠高，特別是面對自己喜歡的活動，很興奮，常常不能很好地控制自己的情緒。教育學和心理學認為自律能力屬于非智力因素，小學生自律的主動性、獨立性和堅持性的培養需要一個長期的過程，他們還不善于自覺地、主動地、獨立地調節自己的行為。為此筆者認為學生在課堂上磨皮擦癢，躁動不安等情況是屬于正常的現象。

（三）教師角度

老師們著急學生的學習，怒其不爭，其初心是好的，是一種責任感的表現。為此作為教育管理者切忌對老師們扣上教學能力差，組織管理能力差等帽子。之所以教育效果差，收效甚微，筆者認為一是老師們站在學科本位上思考問題，把課堂當作自己的一畝三分地，把其它學科知識與本學科割裂開來，忽視了學科課程的綜合性發展。《小學教師職業標準》明確提出教師的職業素養要注重多學科知識的聯系，具備綜合性課程的設計能力。為此，在本案例中，部分任課教師以維護課堂紀律為由，把本學科與體育節割裂開來是不正確的。二是教師沒有正確認識到在體育節這一特定時空下，學生產生的興奮度，關注度與其自律能力發展的不適應，造成了課堂教學管理的逆勢而為。

三、解決策略

為此，筆者認為要正確解決這一問題，教育管理者和老師們需要做到相時而動，順勢而為。

“相時而動”，即引導老師們正確對待體育節這一特定的教育時機，觀察、了解學生的興趣點，關注點，再采取相應的教育行為和課程開發行動。“順勢而為”，即積極順應課程改革的大勢和學生對體育節人心所向的客觀形勢來設計和開展教育活動，改變課堂現狀，推進學科課程的綜合性發展。

（一）學校管理者起引導作用

學校管理者要引導各學科老師們把握體育節這一時機，結合體育知識，民族體育傳統和奧林匹克體育精神做好綜合性課程的設計。如音樂課上可以欣賞歷屆奧林匹克會歌，讓學生充分感受更快、更高、更強的奧林匹克體育精神。美術學科可以讓學生畫奧運五環旗，高年級的同學還可以設計班級奧運旗。健康與衛生課可以讓同學們了解和學習相關運動傷病的處理方法。思品課則可以展開遵守比賽規則與體育道德的主題教育活動等等。在課程改革方向上做文章，在人心所向上下功夫，相時而動，順勢而為，既收到了很好的教學效果，又推進了學科課程的綜合性發展。

（二）學校管理者應順勢而為

作為學校管理者此時也要做到相時而動，順勢而為。一是通過聽課、交談等了解老師們課程開發情況，課堂教學情況，做到心中有數。二是針對老師們課程開發中的困惑或難點問題及時開展研究課，示范課活動，引導廣大教師觀摩教學，交流課程開發心得，教學心得。把“因時、因勢”而來的課程開發乘勢引向優質，提升教學效果。三是組織老師們總結經驗，提升課程開發水平和課堂管理水平。同時，對本次課程開發與教學效果突出的老師予以表揚，以此激勵大家在課程建設中爭優，爭先，主動加快自身專業成長。

四、案例后記

通過以上策略的引導，學校體育節氛圍的營造更加熱烈而有序，學生在音樂課上熱情地演唱，美術課上專注地設計，思品課上熱烈地辯論……學生的體育興趣、熱情得到了很好的引導。有老師感嘆道：“這下子好了，學生上課認真了，課堂組織有效了，師生關系也更加融洽了。”

在體育節開幕式上，學生舉著自己設計的奧運班旗自豪地走過主席臺，成為了一道靚麗的風景線。學校校長說：“過去學校舉行運動會，只有少數學生能成為賽場的主角，而本次體育節，做到了人人都參與，個個都快樂，真正落實了學校‘暖記憶課程’建設帶給學生美好童年的初心。”