如何訓練小學低年級學生的看圖寫話

張洪麗

漢源縣九襄鎮中心小學 四川雅安 625300

《新課程標準》要求低年級學生的習作訓練是：“對寫話有興趣，樂于把自己想說和想寫的話寫下來”。看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分,是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑那么怎樣才能引導學生寫好“看圖寫話”呢？我個人覺得有以下幾點：

一、看

看圖寫話，看是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。其次，是觀察背景。看清圖畫上還畫了什么，它和那個“誰”有什么聯系，小學語文論文網能讓你又知道了什么。再者，是要看清細節。如那個“誰”的表情，裝飾等。

二、想

“想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。想象是重點，老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。根據學生的年齡特點，我主要從以下兩方面進行想象力的培養。

1、看圖想象

即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發學生結合實際生活，開展合理的想象。

2、看圖編童話故事

培養學生創新意識和創新精神，是現代教育的主旋律。看圖編故事要從“異”字著手，培養學生求異思維能力和靈活運用語言的能力。指導學生說話時，要力求避“鸚鵡學舌”，要鼓勵學生與他人想得不同，說得不同思考是一個完善畫面內容，豐富對畫面認識的過程。任何圖畫都有一定的內容，包含了一定的意思，但不管是一幅圖，還是幾幅圖，它總是不能將全部的內容展示出來。它總是留有讓人想象的余地。學生在看清了圖畫就要在看的基礎上思考，分析，按一定的順序（如時間順序、空間順序、方位順序等），把畫面的內容串起來，把不完整的東西想完整，從而明確圖意，為寫清話作好補充。

三、說

說是寫的輪廓通過觀察想象后，讓孩子說一說圖意，在這時，指導學生說按完整——具體——生動3個層次進行訓練。

另外說要有一定的順序，使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由左到右。講述一件事情的，就要按照時間順序講清楚這件事情。

四、寫

寫話是看、想、說的最終目的，它們都是為了寫話打基礎，作準備的。有了這些基礎和準備，學生就有內容可寫，寫起來就有條有理，容易了。在寫的過和中，要要加強書寫格式、標點運用方面的指導，還要指導學生把句子寫完整，把段落寫連貫，把別人說的好的詞或句子全理地用到自己寫的話中來，讓自己寫的話多姿多彩。

總之，對低年級學生進行看圖寫話訓練，教師要善于利用課本資源，充分激發學生想象，帶領學生實踐，積累寫話材料，讓學生樂說樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。我堅信：給孩子一片五彩的天空，他們定會像小鳥一樣展翅翱翔，定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。