中學(xué)生個性心理發(fā)展淺析

楊 劍

廣安市廣安區(qū)龍安小學(xué) 四川廣安 638003

人們對事物的認(rèn)知總是與時代的發(fā)展緊密相關(guān)，不同時代的人們對事物的認(rèn)知差別明顯。現(xiàn)在的老師家長時常感嘆與孩子存在思想上的代溝，這實(shí)際與時代的進(jìn)步，孩子接受新鮮事物的超強(qiáng)能力不無關(guān)聯(lián)。

心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化，心理學(xué)家把心理發(fā)展分為八個階段，分別是乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期。下面就中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)做一些膚淺的認(rèn)識。

要了解中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，就必須要知曉他們這個年齡階段的特征，在他們這個年齡階段，認(rèn)知結(jié)構(gòu)基本形成，認(rèn)知自覺性明顯增強(qiáng)，個性明顯彰顯，這個時期的他們，性格比較固執(zhí)，叛逆，同時又善于接受新鮮事物，有自己的自尊和自信，在教育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與聯(lián)系，了解每個學(xué)生獨(dú)特的個性，既要做到因材施教，又要做到因人而異，做到全面溝通與單獨(dú)溝通相結(jié)合，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。每個學(xué)生都有自己的自尊，在教育教學(xué)過程中，教師要避免使用一些歧視性語言，對學(xué)生多溝通，多鼓勵，真正做到對學(xué)生不排斥，不歧視，讓學(xué)生做自己真正的主人。

這個時期的中學(xué)生觀察力更明確，更有持久性，精確性進(jìn)一步提高，概括性也更強(qiáng)。教師要善于抓住他們的這個特點(diǎn)，在教育教學(xué)中，充分發(fā)揮他們的積極性，主動性和創(chuàng)造性，讓他們通過對事物的觀察，得出自己理性的判斷，在探究中獲得成功，在分析中明辨是非，在總結(jié)中得到提高。

這個時期的中學(xué)生有強(qiáng)烈的自我意識，說話做事有時自相矛盾熱情與沖動并存，對友誼有自己的選擇，作為教師，要適時提醒他們的言行舉止，對學(xué)生中出現(xiàn)的個別不良現(xiàn)象要加以正確引導(dǎo)，讓他們樹立正確的人生觀和價值觀，同時多開展班級活動，通過活動，讓他們在相互交流中認(rèn)識自我，塑造自我，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

這個時期的中學(xué)生心理比小學(xué)生有更大的社會性，因此很大程度上社會和環(huán)境以及伙伴關(guān)系會很大的影響他們的心理。、中學(xué)階段是理想、動機(jī)和興趣形成與發(fā)展的重要階段，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德發(fā)展和行為選擇的重要階段。同時易走向極端。所以在這個時期對他們的教育尤為重要，我們很多家長，特別是農(nóng)村家長，認(rèn)為孩子已經(jīng)長大了，在這個時期對孩子缺少監(jiān)管，從而導(dǎo)致很多孩子在思想和行為上出現(xiàn)偏差，誤入歧途。

總之，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，我們要遵循中小學(xué)生認(rèn)知和人格發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，最大化的提高我們的教育教學(xué)效果！