幼兒園園本節慶特色活動的建構與實施

王 莉

南京市市級機關第一幼兒園 江蘇南京 210000

在開展幼兒園教育中，保障幼兒園園本節慶特色活動的有效開展，通過創新多種活動路徑，可以引導幼兒深入到特色活動體系中。教師要打造主題特色品牌，加強對幼兒園園本節慶特色活動的理解與認知，通過豐富多彩的活動，提高幼兒解決問題的實踐能力，實現教育創新目標。

一、幼兒園園本節慶特色活動對幼兒教育的價值分析

在幼兒教育過程中，通過融入有效的園本節慶特色活動，有助于提升幼兒綜合素養，提升幼兒解決問題能力，讓幼兒在互動中加強自身實踐能力與互動交流能力，實現科學教育目標。幼兒園在開展園本節慶特色活動中，不僅可以利用常規的活動器具，還可以利用當地的文化自然資源，營造不同的活動環境，讓孩子參與到活動中來，讓幼兒與其他小朋友協同合作，提升團隊合作與實踐操作能力，打造出特色化的幼兒園游戲品牌，既可以提升幼兒的動手能力，更能突出特色，加深幼兒對生活的理解。比如說，幼兒在幼兒園內活動，由于視野有限，可以利用信息技術拓展園本節慶特色活動空間，打造特色品牌，可以通過教學APP或者微課小視頻等教學資源，開展外部拓展活動，讓幼兒了解外部，并開展有針對性的分享與講解活動。

二、開展幼兒園園本節慶特色活動存在的問題

（一）幼兒思想呈現多元傾向

快速發展的互聯網信息技術，給現代幼教也造成了一定的沖擊，幼兒通過網絡等載體獲取大量信息，思想不斷豐富，更善于從不同角度觀察問題，在這樣的條件下，很多幼兒對傳統園本節慶特色活動模式缺乏熱情，很難融入到知識體系中來。此外，西方文化節日大量涌入，也對幼兒文化思想造成了沖擊。與此同時，本土文化也日漸豐富，但是與西方多元文化呈現出雜糅的趨勢，有待進一步厘清探索。

（二）園本節慶特色活動教育與生活脫節

在開展幼兒園園本節慶特色活動教育過程中，很多教師沒有將園本節慶特色活動教育與幼兒的生活實踐聯系起來，園本節慶特色活動教育與生活處于一種脫節的狀態。比如說，很多教師在開展圣誕節等節慶活動時候，沒有相應的文化生活根基，家長也沒能參與到節慶活動中來，孩子的活動內容在生活中也沒有應用空間，整體效果有待進一步提升。

三、推動幼兒園園本節慶特色活動開展的策略

（一）注重創新，利用當地資源條件

在幼兒教育實踐中，園本節慶特色活動方式的應用不是隨意進行的，而是應該具有一定的目的性。因此，幼兒園園本節慶特色活動應該嚴格遵循目標性原則，一切以提升幼兒園園本節慶特色活動教學質量作為出發點和落腳點，教學計劃的設計和實施也應該圍繞這一目標展開。對于主題活動來說，最為根本的特征就體現在趣味性之上，這也是應用主題活動的主要原因。以植樹節來說，幼兒園在開展園本節慶特色活動中，可以利用當地的自然資源，通過開展特色植物栽培活動，讓孩子參與到植物栽培中來，在幼兒園周邊，與其他小朋友協同種下自己命名的植物，打造出特色化的幼兒園園本節慶特色活動品牌，既可以提升幼兒的動手能力，更能突出特色，增強活動趣味性。

（二）優化主題活動，創新幼兒園園本節慶特色活動模式

很多幼教老師在進行園本節慶特色活動教學之前，一般都沒有事先規劃和設計，從而導致較為隨意，缺少一定的系統性，這對于幼兒園園本節慶特色活動教發展是非常不利的。主題活動的應用，可以有效解決教學隨意性強這一問題。在幼兒園園本節慶特色活動課教學之前，老師應該首先利用主題活動，針對幼兒的學習特點，科學設置形式，使幼兒園園本節慶特色活動形式更加豐富和新穎。比如可以設置一些具有趣味性的比賽，激發幼兒的參與欲望，進而調動幼兒的積極性和主動性，為園本節慶特色活動提供良好的基礎條件。

（三）有的放矢，拓展結合園本節慶活動

在開展幼兒園園本節慶特色活動過程中，要適應當前活動發展，創新活動策略，要求教師教學的內容更具有時代特性，同時也更有體系性，要及時調整教學模式，構建靈活的幼兒園園本節慶特色活動活動體系，提升教學綜合效能。在社會快速變革的背景下，不同幼兒有著不同需求，對于幼兒園園本節慶特色活動內容有更多樣化的要求。創新活動模式，培養幼兒創造能力，是現代幼兒園園本節慶特色活動改革的重點。作為教師，要敢于突破傳統，根據現代社會發展形勢及教育熱點，及時調整活動模式，引領現代幼兒教育向前發展。

四、結語

綜上所述，在幼兒園園本節慶特色活動教學中，要改變以往低效率的園本節慶特色活動模式。因此，老師應該積極運用并創新主題活動形式，豐富幼兒園園本節慶特色活動教學內容，增強幼兒的參與感和體驗感，有效提升幼兒園園本節慶特色活動教學質量。