如何在初中英語課堂教學中激發學生的學習興趣

石 苗

靖遠縣富坪學校 甘肅白銀 730600

一、塑造教師良好的講臺形象，打造和諧課堂

常言道：尊其師，信其道；親其師，信其教。教師良好的講臺形象是吸引學生注意力的永久魅力。特別是英語學科，作為一門交際工具，必然在學生心理上產生神秘、向往、激動、恐懼、自卑等心理壓力，并強烈渴望從教師的語言和言行中尋找答案和心理平衡。如果教師能以可敬可親的形象和入情入理的誘導，消除學生的無助、恐懼、自卑等消極心理，并且進一步激發學生向往、自信、興趣等積極心理效應，贏得學生的喜愛，這就為學生喜歡這個科目奠定了基礎，為激發學生的學習興趣提供了前提。

其次，教師對職業的熱愛是最好的示范作用。當學生看到你視自己的工作為崇高的事業，全身心投入，那么你的一言一行都有教育的作用。同時，以你對所教學科的熱愛，喚起學生對學科的熱愛，學生愛上英語課，因為你教他，他欣賞你，認可你，這就是個人魅力的作用。

二、利用有效的導入激發學生學習英語的興趣

良好的開端是成功的一半。在新課程英語課堂教學中，導入雖然環節小，卻起到調動學生學習積極性的作用，正確而巧妙的導入可以激發學生的興趣和求知欲，將學生的注意力吸引到特定的教學任務之中。比如：溫故知新的導入方法可以激活已有的與本課內容相關的知識，使其產生學習新知識的強烈愿望。把新知識納入學生原有的認知結構中，降低學生學習新知識的難度，提高學生學習本課知識的興趣。也可以用游戲熱身的導入方法，可以達到集中學生的注意力的目的，為一堂課的順利進行打下基礎。當然，游戲熱身必須做到恰當得體，教師要掌控大局，活而不亂。有些老師常會使用游戲熱身的方式來開始本節課的教學，比如：一次上公開課的老師在導入時讓學生們做Polly Says這個游戲，很快拉近了與陌生學生之間的距離，讓他們感到既放松又有趣，很期待本節課的內容。還有一次老師在導入部分教給大家Chicken Dance這個簡單的舞蹈，一下子活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性。

三、恰當使用英語歌曲教學，激發學習興趣

英語歌曲在英語教學中也是一種非常重要的教學手段，為教師提供了大量豐富多彩的語言材料。它們不僅能用于有目的的語言訓練，而且可以最大程度地激發學生學習英語的興趣，激發其潛能，提高學生主動參與英語語言學習的意識。英文歌曲符合學生的年齡心理特征和認識規律。相對枯燥的記憶、背誦而言，學生更喜歡直觀形象的語言，通過教唱英文歌曲的教學手段，將語言與情景結合，將音樂引入英語課堂教學，創造生動、活潑的課堂氣氛，能激發學生的學習動機，使學生在獲得美的享受的同時，對英語學習產生較大的興趣。在網絡資源非常豐富的今天，我們可以找到越來越多的可以用來教學的英文歌曲，而針對不同的課文內容，我們可以儲備相應的與課文內容有關的英文歌曲。例如：在一次公開課上，教師講第38課，竟然用了三首與本課相關的歌曲穿插在教學中：Continent Song,Big Big World,Heal the World,應用的相當的好，不僅強化了學生對詞匯的記憶和應用，還提高了英語口語，讓同學們感到耳目一新，并極大調動了學生學習英語的興趣。

四、組織豐富的課堂活動來培養和發展學生興趣

在教學中，我們可以豐富我們的課堂活動來組織英語教學，讓單一枯燥的課堂形式變得多樣、靈活。英語是一種交際工具，其學習目的就是為了進行交際，因此在上打電話，看病，購物，點餐等對話課時，我們可以根據課文內容創設語言環境，充分利用相應的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，并盡量多地使用英語來做對話練習，使學生置身于一個英語的環境中，用英語思維，形象直觀，生動活潑，有助于學生理解所學英語，提高語言的應用能力，引起興趣。其次，在課堂活動中適當穿插競賽活動有助于激發學生的學習興趣，調動學生的潛能。學生在競賽中能體驗到學習的成功感、自豪感，是產生學習興趣的動力和源泉。比如：朗讀比賽是在每節課都可以采取的活動，以分組的形式讓學生們朗讀所學的課文或對話，小組間互評，教師點評，豐富了朗讀的形式，讓學生在起始階段重視正確的語音，養成良好的朗讀習慣。還可以在課堂上進行競猜，搶答。此項活動最受學生歡迎。比如，在教現在進行時時，可以讓擅長表演的同學到講臺上擺姿勢、做動作，其余的學生猜，如：He is playing basketball.She is writing.Mymotheriscooking.等。還可以進行英語表演比賽，用英語表演課文，演出短劇等來強化學生的語言實踐，激發他們學習英語的熱情和興趣。

總之，在平時的課堂教學中，如果我們善于留心觀察學習，不斷的探索實踐，我們會發現學生在學習過程中的興趣點，把這些興趣點總結出來，組織好我們的課堂，那么，我們的課堂也會生動活有趣，實現更有效的教學。