綻放德育之花 樹新時代小學生形象
——芻議小學班主任德育工作開展的有效策略

譚惠紅

廣州市花都區炭步鎮第二小學 廣東 廣州 510820

以往教學過于重視文化教學的思維，已經和社會需求不相適應了。如今，在小學階段，班主任不僅僅需要對學生的文化成績進行重視，還必須要兼顧學生的品德培養，要讓學生全面發展。在學校中，和學生接觸的最多的就是班主任，因此班主任應學生實際情況出發，結合時代背景、社會需求不斷就德育的方法進行大膽的改進，有效改善德育的效果，讓學生能夠學好文化知識的同時還能夠形成良好的品德。

一、信任學生讓學生感到受尊重

小學班主任應給予學生充分信任與尊重，讓學生感受到自己是受尊重的。對于小學班主任而言，應確保平等對待每一個學生，不能因為成績好、表現好就給予特別關注，也不能因為學生成績不好、表現不好而過分苛責學生。班主任之友給予每個學生平等的愛護與關心，唯有如此才能正確對待每個學生的過失行為，寬容地開導每個學生的錯誤，只有這樣才能讓班主任受到學生尊敬與愛戴。班主任要想觸動學生心靈，其前提應以真情來對學生的一些言行曉之以理、動之以情，讓學生產生共鳴。對此，要求小學班主任應不斷完善自我，讓學生感到平等，積極融入到學生群體，多與學生交流、溝通了解學生、了解學生的需求，有針對性地對學生進行教育，從而傳道受業解惑。只有這樣，才能讓學生從心理上接納班主任、從內心對班主任產生欽佩，進而創建起良好的師生關系，營造出和諧的班級氛圍。

二、強化閱讀引導學生樹立正確的德育目標

生活方方面面中蘊含著德育知識的存在，班主任在教學中不僅要做好德育理念的滲透，還應引導學生通過欣賞課外德育類書籍、影視作品，不斷深化學生的德育觀念，提升學生的德育品質。書本不僅承載了知識，還是傳播、傳承精神文化及高貴品質的媒介，班主任平時應鼓勵學生多閱讀課外讀物，圍繞自己的興趣愛好，選取古今中外自己感興趣的名著、傳記等圖書。[1]可以將《丁丁歷險記》、《魯濱遜漂流記》等優秀圖書推薦給學生，引導學生在閱讀的過程中學習書中人物舍己為人、堅持不懈、自強不息等優秀品質。此外，還可以鼓勵學生觀看《阿甘正傳》、《功夫熊貓》等體現人性光輝、生命美好品質，具有德育教育意義的優秀影視作品，引導學生在欣賞、觀看的過程中加上自己的理解、思考，感受劇中人物性格的閃光點，樹立起自己的德育目標，不斷參照目標進行自我激勵、反思，努力讓自己成為一名德智體美勞全面發展的優秀學子。

三、不斷創新德育教育形式

小學生年齡小，只有他們自己實際接觸過、親身體驗過的事物，他們才會有較為深刻的認識和理解。面對這種情況，班主任在開展德育工作的過程之中，就需要從小學生的年齡特點出發，對德育教育的途徑、手段進行創新改革，積極組織開展各種德育實踐活動，將課堂教學以及實踐活動進行有機的結合，讓學生產生良好的參與熱情，改善德育教育的質量。[2]例如在開展主題班會的過程之中，要盡可能地避免一味的說教，需要嘗試讓德育知識變得更加的有趣，進而讓學生在輕松愉悅的環境下學習，同時在班會活動中融入我國優秀傳統文化，引導學生積極地從自己的身邊的各種小事開始做起，改善自身的素質。又如，可以借助校外德育實踐活動，如慰問孤寡老人、看望孤兒、與留守兒童做游戲等活動，以這種充滿意義、趣味的主題活動為載體，引導學生在活動過程中接受德育教育，進而樹立起正確的人生觀、價值觀，促進學生身心的健康發展。總而言之，班主任在開展德育教育實踐時，應結合學生熱點、時代特征、社會要求、發展趨勢，積極地豐富德育教育的形式，不斷地在實踐之中進行探索、創新，有效改善德育教育的時效性。

四、不斷創新德育教育的環境

對于班主任的德育工作來講，環境可以產生相當大的影響。因此，班主任需要營造出一個和諧的班級環境。在打造和諧班級環境的過程之中，要引導學生一起研究、討論并制定出大家都認可的班級規章制度，有效地激發出學生的主人翁意識，讓學生能夠自覺地去遵守、維護班規，進而實現自我教育。與此同時，還需要合理的選拔班干部，讓學生可以充分地發揮出自己的特長以及優勢，有效激發學生的管理意識。[3]此外，班主任還應定期與家長進行交流溝通，引導學生家長對建設班級環境的支持與協助。其次，班主任應定期組織開展德育教育的班會活動，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情操，充分調動學生積極參與班會的積極性。再次，引導學生進行辯論比賽、編演生活小品等等多種教育手段來提升德育教育的實效性。最后，班主任還應對網絡技術予以充分利用，為學生創設網絡德育平臺，借助微信、QQ、微博等來對學生進行德育教育，進而提升班主任德育教育工作的實效性。

小學班主任德育教育的有效與否直接影響到學生心理素質的培養，班主任應多了解學生的求知愿望、對知識的熱愛，在潛移默化中培養學生積極向上的思想意識。同時在日常班級管理活動的過程中，要不斷總結經驗、提升自身素養，以自身高尚的人格、博大的胸懷、淵博的知識感染學生，引導學生從小樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹新時代小學生形象。