試論中學班集體民主建設的實踐與思考

孫亞剛

摘 要 本文探討了新課程標準下中學班集體民主建設的問題，論述了樹立民主意識、開創民主風氣的重要性，闡明了班集體民主的內涵和原則，提出了建立班集體民主制度、規范民主行為、享受民主生活的途徑和方法，有利于培養學生科學、民主、創新的精神。

【關鍵詞】班集體；民主建設；內涵和原則

當今世界是開放的世界、民主的世界。隨著中國改革開放的深入，國際國內的競爭日趨激烈，建立公平、公正、民主的競爭機制勢在必行。

初中學生基礎知識不斷增加，社會經驗日益豐富，世界觀、人生觀、價值觀開始初步形成，自我意識比較強烈，公德意識、責任意識并不強，法制意識、民主意識、開放意識比較薄弱。

教育工作者要正視現實，面向未來，順應歷史發展潮流，根據本校的實際情況，創造良好的育人環境，推進班集體民主建設工作，用民主的態度對待學生，管理學生、影響學生，培養學生正確的法制意識、民主意識，促使學生形成健全的人格，成為富有民主思想、創新精神的新型人才。

如何搞好班集體民主建設呢？結合我的教育教學實踐，我認為應該抓好以下幾個方面的工作。

1 樹立民主意識，參與民主活動。

民主意識實質上也就是公民意識，包括六個方面的內容：尊重不同的信仰思想和文化；尊重對手；尊重法律的尊嚴；尊重民意訴求；尊重公共道德；尊重個人隱私。

中學階段是學生走向成熟走向社會的重要時期。樹立民主觀念，從我做起，從現在做起，參與民主活動，開創民主風氣。教師要教育學生認識到自己既是學校一員，還是班集體的主人，我有我的尊嚴和人格，我是老師的學生，也是老師的朋友，我們人格平等，要相互理解，相互信任，相互尊重，共創和諧自由的環境。有了民主的思想，就有了正確的先導。教育學生，樹立民主意識至關重要。

2 建立民主制度，遵循民主原則，規范民主行為。

民主精神的核心是平等和自由，而人的平等和自由必須通過法制來體現和保障。常言道：無規矩，不成方圓。一個國家、一個組織、一個集體，都應該有一套良好的制度，并用它來約束成員有效開展工作。所以需要老師與學生共同建立班規，在班規班約的制定和執行中必須堅持以人為本的民主集中制的基本原則，個人服從集體，少數服從多數，真正做到在民主基礎上集中，在集中指導下民主。

3 建立民主機構，落實民主職責，開展民主工作。

民主機構是公民根據民主制度參與民主生活、民主管理、民主監督的重要組織形式。有了切實可行的制度，還要有相應的成員去運作，才能體現出制度的價值。我們有這樣的經驗：在班集體設立了班主任，班委、、班紀委、團支部四位一體的管理體系，班集體大會享有最高權力，班紀委是其特設機構。班里以班長為中心分別設立小組長等分管各項事宜。班級所有管理者的職責和要求必須向全班同學公開，并接受全班特別是班紀委的監督和批評。班集體管理系統中每一個職位的職責要具體明確，切忌混亂不清，相互推委。四位一體的管理體系促成了一個相互制約、相互督促、共同進步的和諧集體，做到了人人有事做，人人都是管理和建設班集體的主人。

4 民主選舉，公平競爭，增強民主熱情。

民主選舉具有“自下而上”和“公平投票”的性質。必須同時滿足這兩個性質，才能算是“民主選舉”。班集體選拔干部、推優、選拔各種活動的代表等工作要引入競爭機制，民主選舉，做到公平公正，任人唯賢，體現民意。筆者歷屆所帶的班集體管理機構的班干部，實行定期換屆制度，同一職位最多連任兩屆，讓很多的學生走上了管理崗位，喚醒了主人翁意識，增強了信心，鍛煉了能力。要民主選拔班集體管理者，一定要與學生一道制定出民主選舉的條件、辦法、方式，讓被選拔者真正地來自群眾，取信于群眾，代表著群眾。這樣的班集體管理者，才有威信有力量管好班集體。選出一個新班子，班主任一定要及時地細致地作好指導工作，講清職責要求，指點處事原則、方法，要特別強調尊重同學，注重事實，講究原則，按班規班約施政，公平、公正地處理班內事情。

5 班務公開，民主監督，享受民主生活。

班務公開是班集體民主管理、民主生活的一項重要形式。主要內容有：班集體奮斗目標、工作計劃和總結；班級人事安排、人員調整分配；各項規章制度的制定、公布、實施；班級獎懲辦法及考核；考勤、休假、出勤率情況；評優評先條件、程序和結果；班費管理、使用、收支情況。公開形式，或公告公示，或會議宣布等等。公開目標計劃，讓學生做事有方向有準備，循序漸進；公開獎懲，打擊邪氣，弘揚正氣；收支明細，讓學生學會理財，杜絕鋪張浪費；民主評議，讓學生學會自律，改正缺點，發揚優點。班務公開，讓學生凡事心中有數。

6 教育教學民主自由，培養創新精神。

教育民主，要求教育具有平等、自由、合作、能調動教育者與受教育者的積極性等特點。教師應該放下架子，走到學生中去，以心換心，與學生談思想、談學習、談生活，做學生思想上的朋友。學生觸犯班規，老師要注重事實，掂量輕重，分清緩急，教育學生動之以情，曉之以理，情理并用，讓學生心悅誠服。

總之，在新課改教育教學的背景下，教師必須與時俱進，開拓創新，通過學習課改理論，參與課改培訓，充分理解課改精神，誠心接受，熱情投入，有效實施，不斷提高自身綜合素質，成為“學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教育內容的研究者，教育藝術的探索者”。

作者單位

重慶市北碚區兼善中學 重慶市北碚區 400700