記敘文“以虛補(bǔ)實(shí)”七法

陳繼民

一篇記敘文，要通過記人敘事表達(dá)一個(gè)主題。怎樣才能更好地使讀者愉悅地接受這個(gè)主題呢？?jī)H擺出真切的人和事，讓讀者通過熟知去領(lǐng)會(huì)、接受是不夠的，還須通過藝術(shù)手段增強(qiáng)文章的感染力，使讀者動(dòng)情、明理。“以虛補(bǔ)實(shí)”法就有這種作用。

一、聯(lián)想法

就事寫事，必然受到時(shí)間、空間的限制，不易創(chuàng)造美妙的藝術(shù)境界，調(diào)動(dòng)讀者感情。有些事件涉及的范圍也不廣。這時(shí)可運(yùn)用聯(lián)想的辦法，使內(nèi)容更豐富，形象更生動(dòng)，在巴金散文《燈》中，由眼前的燈聯(lián)想到“遠(yuǎn)古的火炬”；在秦牧散文《土地》中，由眼前的土地聯(lián)想到晉公子重耳逃亡時(shí)重視土地的故事，說明“土地”的寶貴。這些聯(lián)想就使關(guān)于“燈”和“土地”的論述更深刻，從而深化了主題。聯(lián)想的東西有時(shí)很美、很動(dòng)人，故可以此補(bǔ)“實(shí)”形象的不足，使“實(shí)”形象更完整。如方紀(jì)散文《揮手之間》寫作者在讀到毛主席《沁園春·雪》時(shí)是這樣聯(lián)想的：“我們從這里仿佛看到了決定歷史命運(yùn)的真正力量，聽到了革命前進(jìn)的腳步聲。……詞里的每一個(gè)字，如同火炬一般燃燒起來，整個(gè)前沿陣地剎那間一片通明。”這里“聽到了革命前進(jìn)的腳步聲”，看到“火炬一般燃燒”“前沿陣地一片通明”等，以虛補(bǔ)實(shí)，有利于調(diào)動(dòng)讀者激情。

二、心理活動(dòng)法

寫心理活動(dòng)比較自由，可抒情，可議論，可再現(xiàn)形象，可補(bǔ)實(shí)記的不足。如魯迅在《一件小事》中有一段：“我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走……”這里用虛寫的形象與“實(shí)”作對(duì)比，以示“我”的自責(zé)，更使讀者感到生動(dòng)親切。

三、夢(mèng)境法

夢(mèng)本是虛幻的，任何生動(dòng)的夢(mèng)也都是虛假的，但用夢(mèng)來反映人物的追求、理想，卻有美妙真實(shí)的效果。例如楊朔散文《荔枝蜜》結(jié)尾：“這黑夜，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂。”人本不能變成蜜蜂，但夢(mèng)中這一變，就很生動(dòng)地表達(dá)出作者甘于奉獻(xiàn)的高尚精神，這樣主題自然就鮮明了。

四、議論法

就事寫事，往往使人認(rèn)識(shí)難深刻，感到一般化，但若加以精辟議論，便立刻能使其升華，意義顯然就不同，在劉宗明《一件珍貴的襯衫》中作者是這樣寫的：“然而從這件小事中，我看到的是周總理那平易近人的高貴品質(zhì)，對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷，一個(gè)偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家的本色。”這使一件平凡的襯衫升華出不平凡的意義，主題深刻了。

五、傳說法

在記敘現(xiàn)實(shí)事物的基礎(chǔ)上，引用一些傳說，就會(huì)發(fā)現(xiàn)該事物的歷史背景，讓人看到歷史淵源，從而顯示出該事物的意義。吳伯簫散文《難老泉》為說明“難老泉難老”，在介紹“難老泉”來歷時(shí)，引用了一個(gè)美麗動(dòng)人的《飲馬抽鞭柳氏坐甕》的故事，把現(xiàn)實(shí)與歷史聯(lián)系起來，展示中國(guó)人民長(zhǎng)期奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，加深了“難老”的意義。

六、寫景法

記人敘事時(shí)，作者進(jìn)行一些恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懀虮戆l(fā)生時(shí)間，或言當(dāng)時(shí)氣氛，或作烘托形象，或示事物意義，均可補(bǔ)充“實(shí)”的不足。散文《溫馨的風(fēng)》結(jié)尾寫道：“啊，好一片花濤香海。麗日當(dāng)空，迎面緩緩送來一陣溫熙而芳馨的風(fēng)。那風(fēng)，直撲到我壞里，一路疾苦，簡(jiǎn)直爽然若失了。”作者特意描繪的這個(gè)景是與情交融的。以此景完善了“實(shí)”的記述。

七、抒情法

作者在敘寫事物時(shí)，用抒情手法引導(dǎo)讀者入情入景，能迅速地激起讀者的感情波瀾，引起讀者的共鳴。魏巍散文《誰是最可愛的人》從頭到尾充滿激情，如“他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而自豪，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而驕傲。”作者抒發(fā)的這種英雄愛祖國(guó)的激情，補(bǔ)充了事實(shí)的記述，使英雄、祖國(guó)在讀者心中形象更崇高、更偉大。

總之，記敘文中的以虛補(bǔ)實(shí)、實(shí)虛結(jié)合的辦法很多，可以不斷總結(jié)。至于什么地方用什么“法”，須依情況而定，不可牽強(qiáng)，畫蛇添足。記敘文記事太實(shí)不好，但太虛也易空泛，故以虛補(bǔ)實(shí)要適度，要恰到好處。

[作者通聯(lián)：湖北孝感高級(jí)中學(xué)]