淺談中職學生的教育

吳鵬涌

摘 要：文章針對當中職教育面臨的問題，結合教學工作實踐體會，提出用“愛心”“耐心”“關心”三心教育走近學生，具體分析了如何用耐心幫助學生樹立信心，用愛心感化學生，用關心促進學生進步成長。

關鍵詞：中職；教育；愛心；耐心；關心

中圖分類號：G710

文獻標識碼：A

一、用耐心來承受，幫助學生樹立信心

美國心理學家威廉·詹姆斯說過：“人性中最本能的愿望就是希望得到贊賞，贊賞可以使學生走出自卑，獲得自信?！卑嘀魅我嘟o后進生掌聲，讓掌聲成為他們生命的起點，從此用微笑面對人生。班主任不能因為學生學習成績差而放棄對他們的管理，而應當端正自己的態度，做好長期的管理準備，不輕言放棄，只要有堅定的信心和耐心，做一個合格的班主任，就能得到學生的尊敬和愛戴。老師要幫助學生尋找自己的長處，正視自己的弱點，學會正確地評價自己，讓學生明白勤能補拙，教學生學會揚長避短。要搞好后進生的轉化工作，要轉變教育觀念，樹立每個后進生都能成才的觀念。教師在思想和言行上要慎重對待每一位學生，切不可因為其基礎太差或素質較低而歧視他們，不可因為表現欠佳而鄙視他們，也不能因為他做了件什么錯事就認為他是無可救藥。班主任還應充分尊重學生，做到學生和班主任的地位平等。

二、用愛心感化學生，教育學生

教師必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的教師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的學生。中職學校學生中家庭困難的比較多，特別是農村家庭，單親家庭還占有一定的比例，這些學生學習習慣不好，不愿學習。所以班主任應多關愛這些學生，經常溝通，適時賞識，幫助他們獲得信心。愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。為師者應該熱愛、關心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去叩開每一個孩子的心門。

三、用關心來鋪路，細枝末節處關注學生的全面成長和進步

關心也是“三心育人、服務為本”的教育思想的一個核心之處。沒有關心，愛心就不能得到很好的體現。班主任在面對幾十個學生時，不能細致入微地關心他們、關愛他們，那么后來很多工作就會表現出一定的滯后性、局限性。關心學生，要從學生的一點一滴注意做起。找學生談心、認真查看學生的日記等，都是我們了解關心學生的良好途徑。2016年，我班有一名學生請假回家，回來之后原本活潑的她突然變得沉默起來，這引起了我的注意。找她聊天，她的話說得很平靜：“我真的沒事，老師，只是我覺得我該好好學習了?！蔽耶敃r很欣慰。接下來一天，我看見她周記中寫著“我也深愛著我的爺爺，我一定要用我優異的成績告慰我的爺爺?！碑敃r，我的第一感覺就是：她的爺爺一定是已經在另一個世界了。這位學生家庭情況我比較熟悉，她家就靠爺爺和奶奶維持生活。我馬上把她叫到辦公室，經過耐心細致的詢問，終于，她講出了實情，她爺爺生病將近兩年了，不久前病逝了。請假就是回家為爺爺送終的。當她哭泣著給我說過這件事情之后，在我面前哭了將近四十分鐘。多么堅強的一個孩子啊，近兩年的時間里，是她和她的奶奶苦苦支撐著這個家庭，延續著爺爺的生命。如今，她那孱弱的爺爺卻也再不能陪伴她生活了。她卻依舊要一個人，用她那稚嫩的肩膀挑起生活的重擔，還依然執拗地認為“有人比她更需要幫助”而不肯接受資助。后來，我又找她做了一次細心地談話，希望她接受國家貧困助學金的幫助，騰出更多的時間投入學習中去。在我辦公室，她流著淚對我說：“老師，請您放心，我一定不會辜負您和咱們學校，謝謝您！”所以，關心，是我們做好學生教育管理工作的必要條件。

四、結語

“上善若水，厚德載物”，班主任工作是一項細致的工作，只有做到用“心”教育，才能為學生營造一個和諧、寬松、愉快的成長環境。

參考文獻：

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