班主任是一個復合性角色

摘 要：在學校管理工作中，班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者。班主任與學生的關系最為密切，與學生的接觸也最為頻繁。班主任的性格、心態、思維、管理方法等方面，隨時隨地對學生產生深遠的影響，甚至在學生的一生中留下深刻的印象。班主任對班級的管理工作涉及各個方面，他是一個管理者，同時也是班級的組織者和引領者。因此，班主任的角色定位應該是多維度的，是一個復合性的角色。

關鍵詞：班主任；角色；探究

班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者。班主任的工作影響著每個孩子在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對形成具有凝聚力的班級起決定作用。小學班主任特別是低年級的班主任，除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等，是一個復合性角色。

一、 班主任是伙伴

在班級的日常管理工作中，班主任為了有效組織和管理好學生，往往過于強調自己在班級中的權威，總是要求學生對自己言聽計從，不折不扣地執行自己的命令。殊不知長期這樣管理班級，學生對班主任就會望而生畏、敬而遠之，班主任會失去親和力，整個班級也會死氣沉沉。在我們的班級中，每一個學生都渴望得到他人的關注、信任和賞識，特別渴望得到班主任的青睞。一個有活力的班主任，一定會帶出一個活力四射的班級。班主任只有走進學生，融入學生群體之中，才能被學生接受，才能用我們的真誠換取學生的真心。因此，班主任必須放低身段，成為學生的好伙伴，以此贏得學生發自內心的尊敬。

班主任要做學生的好伙伴，必須要用一顆愛心裝下班上所有的孩子，能夠站在孩子的立場，用學生思維思考問題；換位思考，用心接納，用真誠去打動班上的每一個孩子；在學習中與學生共同探討，在課余時間與孩子們一起游戲，和孩子們一起戰勝困難、分享喜悅……真誠，讓學生愿意向你敞開心扉，教誨在“潤物細無聲中”完成。

二、 班主任是嚴師

孩子良好行為習慣的養成不是一節課、一天兩天說說就行，它必須貫穿在整個管理過程中。在日常學習中時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤。因此，班主任必須做耐心細致的思想工作，不能操之過急。例如：首先教會孩子正確的坐、立、行的姿勢；然后給孩子講明錯誤的姿勢會帶來的不良后果。在平常時時提醒孩子，并和家長聯合行動督促孩子，使之能養成良好的習慣。

孩子不懂的事和道理很多，因此我們要耐心細致地教孩子，使之能盡可能地明白和照做。例如：孩子在打掃衛生的時候，幾乎都不懂怎么掃，更別說打掃的順序。所以，首先要教孩子怎么拿掃帚和拖把，打掃的順序，以及指導清潔組長怎樣進行人員的有序安排，如何檢查做的效果。每天就和孩子們一起打掃，如何保持，孩子們都會照著教的慢慢去做，我逐漸由打掃的主體慢慢變為只說不做的“君子”，自己的辛苦終于有了成效，心間充滿成功的喜悅。

三、 班主任是“父母”

“沒有愛就沒有教育”，班主任首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們。所以孩子們也深深地愛自己的媽媽。班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要給予他們媽媽般的愛，和他們一起游戲，幫他們梳頭、系鞋帶等。

四、 班主任是警察

班主任必須細心和有較強的洞察力。小孩子事挺多的，往往在成人的眼里看來不是事的事，可是在孩子的眼里就是一件很重要的事。例如：有的孩子不小心碰了同學，可他自己還不知道，而那個孩子卻眼淚汪汪地來告狀說：那個孩子把他打了。這時老師可不能馬虎了事，一定要問清楚了再決定解決的方案，否則孩子會不服，或從此你在他的幼小心靈里的形象就會大打折扣，這樣對以后的工作就有一定的影響。所以班主任必須當好一名警察。

五、 班主任是導師

低年級的孩子幼稚，辨別是非能力差。所以，作為班主任要創設更多的教育機會，使孩子在相應的情景中體驗到什么是好、什么是壞、什么是應該做、什么是不應該做。要抓準時機，遵從孩子的年齡特點，避免生硬地說教。要利用好班會課、晨會，及時把出現的情況或發生的事情和孩子們一同分析，引導他們學會辨別好壞。對做得好的學生給予表揚獎勵，對做了錯事的學生提出要求寄予希望。

班主任應把班級的每件事情細化，做到人人有事做、事事有人做，讓每位學生參與管理和自我管理。孩子每做一件好事或者受表揚一次，就在贏分表上加相應的分值，前五名同學評為班級五彩小孩，發給喜報并在班級光榮榜上表揚一個星期，直到下周新的明星產生。做錯了事讓班級扣分的孩子，就讓他為班級多做好事將功補過，給犯錯的孩子一個改正的機會。營造人人爭當班級五彩小孩的氛圍，同學之間你追我趕，教育就會收到良好的效果。

總之，要讓一個班集體能健康快樂地成長，班主任起著主導作用，必須擔當好每一個角色。

作者簡介：

趙秀，重慶市，重慶市南川區隆化一小A區。