淺析微信公眾平臺在校園文化建設中的影響

趙一星　吳冰潔

【摘要】微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎上設立的一個功能模塊，為億萬微信用戶提供功能性服務。同時，微信公眾平臺也在各大高校使用開來，通過它傳播校園文化，是很多高校選擇的途徑。以武漢商學院為例，結合武漢商學院在校園文化建設中微信公眾平臺的使用情況，深入分析微信公眾平臺在校園文化建設中帶來的影響。

【關鍵詞】微信公眾平臺 校園文化建設 影響隨著互聯網的發展，“互聯網+”等概念已鋪天蓋地，截至2016年12月，中國互聯網普及率達53.2%，網民規模已達7.31億，其中手機網民占比96.1%。在高校中，學生通過手機獲取最前沿的信息已經成為了一種習慣。校園文化宣傳也逐漸從傳統的板報轉移到自媒體平臺，其中，微信公眾平臺的出現，開辟了校園文化建設的新途徑。本文以武漢商學院為例，分析微信公眾平臺在校園文化建設中的作用與影響，并對它的良性發展提出一些思考與建議。

一、校園文化建設的現狀

從定義上解釋，校園文化是以學生為主體，課外文體活動為主要內容的文化建設。在武漢商學院，每學年都有許多文體活動，如“新楓讀書節”、紀念五四運動表彰大會、“新生杯”籃球賽、“學術技能節”“我是歌手”歌唱比賽等活動。通過對比2013年9月至今的4個學年的文體活動，我們可以看出：

（一）校園文化主體“95后”學生的個性主張

現在“95后”學生已占全校學生總人數的80%，截至2016年9月，已有“00后”進入大學校園。他們在自我管理及參與校園文體活動中，都有著自己的個性主張。通過對武漢商學院文體活動的了解，現在的文體活動更多的是根據學生的喜好，以學生的興趣意愿為前提，以更好的豐富學生的課外生活為目的，而設計和開展相應的課外文體活動。但是“95后”的學生并不是特別滿意學校設計的校園文化活動，從而導致參與人數下降，活動質量下降，參評標準下降，甚至縮減活動數量，以求保證校園文化活動的質量。

（二）課外文體活動方式的轉變

根據“95后”學生的興趣特點，校園文體活動也朝著“互聯網+”模式轉變。無線網絡的全校覆蓋，使得學生無論在哪里都能通過手機上網，隨之課外文體活動形成了線上宣傳、報名，線下參與的方式，逐漸出現了微電影大賽、校徽設計等活動。校園文化活動不再拘泥于傳統的體育運動、歌舞表演等形式。新的傳播手段的出現，也為校園文化的建設提供了新方式。如通過自媒體平臺進行校園文化活動直播，一方面將活動記錄下來，另一方面也使更多的學生參與其中，從而形成符合時代潮流的校園文化新氣象。

二、微信公眾平臺對校園文化建設的影響

微信公眾平臺是為了品牌的推廣而產生的，校園文化亦屬于品牌，所以利用微信公眾平臺推進校園文化建設是非常有效的。

（一）微信公眾平臺的出現

微信公眾平臺的出現，為高校宣傳及知名度的提升，有著很大的幫助。從2014年至今，武漢商學院已進行賬號主體微信認證的微信公眾平臺共6個，這6個微信公眾平臺，在校園文化建設中，都起著不同程度的作用。通過對6個微信公眾平臺的研究發現，“武漢商學院”微信公眾平臺和“武漢商學院商小莔”微信公眾平臺是活躍度最高的兩個平臺。其中，“武漢商學院”微信公眾平臺作為學校的官方平臺，主要負責實時發布學校相關新聞，提升樹立學校的形象，同時也是社會了解學校的一個窗口。而“武漢商學院商小莔”微信公眾平臺作為共青團的媒體載體，不僅對共青團的歷史及相關工作起到了宣傳的作用，還在共青團的指導下，對學生的思想政治教育工作起著積極的引領作用。

（二）微信公眾平臺在校園文化建設中帶來的變化

1.提供了學生了解學校動態的新方式

校園文化是學生大學里必不可少的一部分，各類的文體活動豐富著學生的課外生活。微信公眾平臺的信息發布功能，使關注了微信公眾平臺的學生能第一時間閱讀文體活動的內容和具體要求，讓學生及時掌握學校最新的活動動態，了解除了自己所看到的線下宣傳以外的其他活動情況，給予學生更多的文體活動選擇。

2.極大改善了傳統宣傳的速率

在學校的形象樹立中，以武漢商學院2017形象宣傳片為例，2017年5月12日-13日兩天時間，圖文頁閱讀量人數達13982，視頻瀏覽量達100000+，使得校內外的關注用戶可以在第一時間查看相關信息，再通過轉發分享等形式進行傳播，從而對學校的形象樹立及知名度的提升，有著舉足輕重的作用。而在學生工作上，以“武漢商學院商小莔”為例，在校師生關注量比重達90%，許多學生工作已離不開微信公眾平臺的幫助，比如教學信息的更新，通過微信公眾平臺發布選課通知，學生在閱讀之后可以直接設定時間備忘錄，不錯過選課時間。

3.開辟了學生與學校直面對話的新途徑

據了解，武漢商學院原先是通過校長信箱的形式，建立學校與學生之間的溝通平臺。而微信公眾平臺的出現，為學校提供了新的對話窗口。因為在微信公眾平臺上只會顯示學生的微信號頭像和昵稱，這種私密性的途徑，使得學生可以大膽的通過在微信公眾平臺上留言，提出自己在校園學習與生活中遇到的問題，并向學校提出相關的改善意見或者建議，學校則可以通過后臺查看學生留言，并針對性的對問題進行解決。

三、微信公眾平臺目前所面臨的挑戰及應對策略

（一）如何提高“95后”學生的微信閱讀興趣

以“武漢商學院商小莔”微信公眾平臺為例，通過近兩年的閱讀量統計，目前該微信公眾平臺處于閱讀量下滑狀態。一是關注的學生除了在校生之外，還有一部分是畢業生，他們畢業后，不會過多關注母校的信息；二是運營團隊的更替，已由原先的“90后”更替為“95后”，由于接觸事物的不同，造成對學校歷史及校園文化了解不深，所以在學校立場等相關信息上把控能力不足；三是學生使用網上交流平臺的頻率，“95后”的學生在QQ和微信兩個聊天工具的使用頻率上，前者遠高于后者。對此三點，建議先通過調查問卷的形式，對在校的不同年級學生開展關于微信公眾平臺改善意見的調查，更直接的了解學生對于微信公眾平臺的看法與意見，從而針對性的做出調整。

（二）如何使校園文化在微信公眾平臺上樹立品牌

校園文化中的線上活動，一般不能達到實時的互動，故導致線上活動參與人數不多。在微信公眾平臺上，并不能很好的做出校園文化品牌，開展延續性的線上活動。對此問題，一方面，除了尋求相關專業老師的指導意見，搭建完善穩定的微平臺，同時應加大宣傳力度，提高線上活動的趣味性，結合熱點話題設計，吸引學生關注，從而增加參與人數；另一方面，應聯合學生社團，通過與學生社團的合作，設計出提高社團知名度和社團參與度的線上活動，將微信公眾平臺從社團宣傳開來，并與社團保持長期合作聯系，樹立符合社團專業性質的品牌活動，從而鞏固微信公眾平臺與社團的互利關系，更好的搭建校園文化。

四、結語

微信公眾平臺作為自媒體時代的一種創新模式，已經被廣大網民所接受。微信公眾平臺在校園文化中的出現，有效的拓寬了校園文化建設的空間，使校園文化的傳播更加廣泛，促使了學生由被動的參加校園文化活動變成自主選擇校園文化活動參加，提高了學生在學校的自我管理能力。微信公眾平臺使用不久，還有很大的發展空間，相信在學校的高頻率使用中，微信公眾平臺將會在校園文化建設中成為不可或缺的一部分。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.第39次中國互聯網絡發展狀況統計報告，2017.

[2]馮志強.微信公眾平臺在高校中的應用研究[J].無線互聯科技，2013，（9） ：84.