大學(xué)校園中無障礙化景觀設(shè)計策略研究★

胡子瑾 鐘祥燕 張小鳳 徐英馨

(黑龍江科技大學(xué)建筑工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150027)

0 引言

無障礙設(shè)計(barrierfreedesign)這個概念始見于1974年，聯(lián)合國組織明確的提出，要求充分考慮不同程度生理傷殘缺陷者和正常活動能力衰退者(如殘疾人、老年人)的使用需求[1]。無障礙設(shè)計的定義在《國際殘障者生活環(huán)境專家會議》中的闡述是：最大限度的在可能的范圍內(nèi)，不分性別、年齡與能力，適合所有人使用方便的環(huán)境或產(chǎn)品設(shè)計[2]。

我國的無障礙建設(shè)始于20世紀(jì)80年代，應(yīng)用于廣場、公園、小區(qū)等公共環(huán)境及醫(yī)院、博物館、火車站等公共建筑中。但在大學(xué)校園中，無障礙設(shè)施的建設(shè)并不完善，很多高校甚至沒有意識到無障礙設(shè)施對于校園中活動群體的重要性。建設(shè)無障礙設(shè)施后，也常出現(xiàn)后期修護(hù)管理不到位、設(shè)施破損等現(xiàn)象。沒有切實(shí)的幫助到弱勢群體的同時，還會影響行動方便人群的正常使用。營造一個適宜各類人群需求的校園環(huán)境是未來高校建設(shè)發(fā)展的必然趨勢。對校園中的弱勢群體來說具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，以實(shí)現(xiàn)“教育平等、生活無憂”。因此，研究無障礙設(shè)計在校園景觀中的應(yīng)用勢在必行。

1 現(xiàn)狀

黑龍江科技大學(xué)位于黑龍江省哈爾濱市，由于大學(xué)是個半開放性的特殊場所，校內(nèi)不僅有殘疾人，還有行動不便的老人、小孩、臨時傷殘者、推嬰兒車的婦女及拖行李箱的學(xué)生等各類人群。在當(dāng)前的校園中，無障礙建設(shè)并沒有太多體現(xiàn)，并不能滿足相關(guān)使用者的需求。本文將以黑龍江科技大學(xué)內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施、校園景觀和校園建筑三個方面，來分析當(dāng)前大學(xué)校園中無障礙設(shè)計的現(xiàn)狀。

1.1 無障礙化的基礎(chǔ)設(shè)施不完善

校園的主要道路，特別是學(xué)生上課、老師上班使用的主干路上，沒有設(shè)置盲道和扶手等無障礙設(shè)施，道路的基礎(chǔ)鋪裝也由于常年失修而破損。在影響出行人出行的同時，對主要道路附近的綠化也造成了一定的影響：在早操和上下課等人群流動較大時，不少人會選擇從綠地穿行而過，對道路旁綠地的植物進(jìn)行踩踏和破壞；井蓋設(shè)置粗糙，不平整，校園內(nèi)的很多井蓋都存在破損的現(xiàn)象，井蓋設(shè)置高低不一，即使是正常人出行都會受到影響，有些井蓋甚至破損嚴(yán)重，井蓋下沉露出鋼筋網(wǎng)，很容易對出行的人造成傷害，更不用說對老年人、臨時傷殘者、小孩等弱勢群體；路燈的設(shè)置并不全面，僅設(shè)置在主要通行的道路上，很多可供學(xué)生、居住人群休憩的景觀綠地都并未設(shè)置路燈，對弱勢群體夜晚的出行造成一定影響；校園綠地內(nèi)的休息座椅多為大理石材質(zhì)，該材質(zhì)并不適合人們使用。

1.2 校園無障礙化景觀的缺失

在帶有高差的校園綠地入口處多為臺階，很少使用坡道，即使設(shè)置坡道，該坡度也不能滿足弱勢群體的使用，如校園南門處綠地和田徑場附近綠地；綠地中的道路，寬度僅滿足一人通行，對于使用拐杖或輪椅的傷殘者來說并不適合，加上道路年久失修，不平整，具有一定的危險性；在植物的選擇上過于單一，多為松科植物、薔薇科植物，校園中由植物營造的小的景觀也較少，多為行列式種植，過于規(guī)整，缺乏美感；校園綠地中缺少足夠的座椅及供放置輪椅的空間，不能滿足弱勢群體的休憩使用，缺少較為私密的休憩空間。對于老年人而言，他們往往會希望有一個較為安逸的空間供他們休息，避免外界的干擾。

1.3 建筑缺乏無障礙化設(shè)計

隨著大學(xué)教育的普及，殘疾學(xué)生進(jìn)入高校的幾率逐步增大，高校中相應(yīng)的設(shè)施也需要日益完善。教學(xué)樓、寢室樓、辦公樓、食堂是學(xué)生、老師日常所待時間較長的地方，這些地方的無障礙設(shè)施應(yīng)當(dāng)更加全面，更加方便所需的弱勢群體。在黑龍江科技大學(xué)內(nèi)的主樓、科技大廈的入口處都是臺階，對臨時傷殘者、孕婦、拖行李箱的學(xué)生及殘疾人士造成很大不便。各寢室樓入口處也設(shè)置臺階，很多的臺階都已破損，沒有實(shí)現(xiàn)建筑的無障礙化。

2 解決改造

2.1 完善無障礙化基礎(chǔ)設(shè)施

在校園的主干路人行道上設(shè)置盲道，對校園內(nèi)的盲道進(jìn)行定期的管理和維護(hù)；設(shè)置適合的路緣石，在人行路與綠化的交界處，種植較高、較密集、具有一定圍合性的灌木，或加設(shè)扶手，在方便老年人、身患眼疾者、臨時傷殘者出行的同時，還能保障冬季出行的安全及維護(hù)街旁綠化；對校園內(nèi)的井蓋進(jìn)行定期維修保護(hù)，將高低不一的井蓋進(jìn)行規(guī)整。同時可開展“井蓋文化”的活動，對井蓋進(jìn)行彩繪，在美化了校園的同時，鮮明的顏色對弱勢群體也起到一定的“視覺沖擊”，可以提早發(fā)現(xiàn)，避免危險；在校園主要道路和景觀休閑空間設(shè)置完善的路燈，方便夜晚出行，還可以在拐角處、井蓋處設(shè)置地?zé)?，防止發(fā)生磕碰；將校園內(nèi)大理石材質(zhì)的座椅換成木制座椅，定期維護(hù)清理。

2.2 無障礙化校園景觀設(shè)計

將入口設(shè)置成臺階與坡道相結(jié)合的形式，同時加以植物的種植，營造一定的景觀效果，使此空間通用化；綠地中的道路寬度滿足輪椅通行的需求，選擇面積較大較為完整的鋪裝鋪設(shè)，完善路旁路緣石的設(shè)置；哈爾濱市位處寒冷地區(qū)，植物的選擇上有所限制，但還是可以選擇一些豐富景觀的芳香植物、具有保健作用的植物、具有特殊功效的芳香植物等來達(dá)到一定的景觀效果。豐富景觀的芳香植物如：薔薇科、臘梅科、木犀科、松柏科等植物。對人體健康有特殊功效的保健植物如：玫瑰、紫羅蘭，它們揮發(fā)出的香味能殺死肺炎球菌、葡萄球菌，薰衣草的氣味可以緩解神經(jīng)衰弱，松柏科植物枝葉散發(fā)的氣體對結(jié)核病等有防治作用，檜木的氣味能減緩舒張壓力及心跳次數(shù)，亦有鎮(zhèn)靜作用；在校園綠地中營造一些較為私密的休憩空間，由植物進(jìn)行局部圍合，設(shè)置木制或木制與大理石材質(zhì)相結(jié)合的座椅，在座椅旁留有適合輪椅停留的空地以便交流，設(shè)置的數(shù)量不宜少于總數(shù)量的10%[3]。這樣的空間必然是通用的，可以供朋友、情侶等在此處聊天、談心，也能供老年人、兒童在此處曬太陽、玩耍，滿足人們對私密、圍合空間的需求。

2.3 建筑的無障礙化設(shè)計與改造

對校內(nèi)教學(xué)樓、辦公樓、食堂、寢室樓進(jìn)行無障礙化改造，在入口處設(shè)置無障礙坡道，并加設(shè)扶手和坡道路緣石，通行的門不應(yīng)小于0.8 m；設(shè)置無障礙標(biāo)志，避免自行車輛在坡道上停留，影響它的正常使用；在樓道內(nèi)設(shè)置雙層扶手供各類人使用；教學(xué)樓內(nèi)各層，設(shè)置獨(dú)立殘衛(wèi)及滿足個人需求的熱水飲用區(qū)。從而使他們在學(xué)習(xí)過程中真正實(shí)現(xiàn)無障礙化。

3 結(jié)語

校園景觀對于在學(xué)校居住、工作、學(xué)習(xí)的人來說，本身就具有調(diào)節(jié)心情、緩解壓力、休憩觀賞的作用，大學(xué)作為高等院校，不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的心理健康和素質(zhì)教育，尤其是對于校園中的弱勢群體，更需要提高對他們的關(guān)注度，讓他們?nèi)谌氲秸５纳钪小Ｕ块T、學(xué)校是加強(qiáng)管理監(jiān)督及無障礙化景觀建設(shè)的主體，不僅要身體力行，還需設(shè)有完善的法律法規(guī)，對弱勢群體進(jìn)行法律上的保護(hù)。從而實(shí)現(xiàn)真正的“人人平等”，使得各群體可以一起感受自然、親近自然、融入自然。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張 康.園林景觀無障礙設(shè)計初探[J].科技咨詢，2009(31)：109.

[2] 朱文倩，樸永吉，孫崟崟.園林景觀無障礙設(shè)計的研究[J].農(nóng)業(yè)科技與信息(現(xiàn)代園林)，2011(3)：31-33.

[3] 城市道路無障礙設(shè)計規(guī)范[Z].